隋煬帝不只是一個暴君，還是一位卓越的文人

作者：水瓶兒

由古至今，人們總是用“荒淫殘暴，昏庸無道”來對隋煬帝楊廣蓋棺定論，可以說他是受千古罵名最多的暴君之一了。然而，我們似乎是被輿論引導走向了偏執，忽略了對他本人更清晰的認識。

不可否認，楊廣確實是一個暴君，勞民傷財，貪戀美色，好大喜功，然而暴君並不等於是昏君，他雖無德卻亦有功，有才。今天我們就來認識那個暴君之外的楊廣。

一、上天選定的命定天子

作為上天選定的命定的天子，楊廣本身便有帝王之相，隋文帝楊堅曾找善相者遍視諸子，稱楊廣是“雙骨隆起，貴不可言”。

當然，除此之外，他還是文武雙全，才華橫溢的，《隋書》中有記載曰：“上美姿儀，少敏慧，高祖及後於諸子中特所鍾愛。”

而且，開皇元年（581年）年僅20歲的楊廣便率軍消滅陳朝，結束了上百年來中國分裂的局面，實現了中國的大一統。

可見，上天既然選中他做帝王，說明這個人本身確實有做帝王的實質的，就像著名的另一個暴君，商紂帝辛，也曾經是“帝紂資辨捷疾，聞見甚敏；材力過人，手格猛獸；知足以距諫，言足以飾非”。

二、有獨到眼光和遠大胸懷的政治家

拋開他的荒淫奢靡，勞民傷財，楊廣又是一個很有才華，積極上進，有遠大政治抱負的統治者。

首先，作為統治者，楊廣開創科舉，重視教育事業並強調選拔優秀人才對國家發展的重要性。

“若有名行顯著，操履修潔，及學業才能，一藝可取，鹹宜訪采，將身入朝”，他不僅次下發詔令要求各地不按尋常次序並按各自的才能選拔提升人才輔佐帝王功業；而且下令規定，百官晉升，必須要有顯著道德、品行、功績，不能憑一般才能或家世、地位隨便升職；

除此之外，他還特別重視國家的教育學習，不僅要求各地官員上報並破格選拔專心致志，尚道好古，學業品行優秀勤勉之人，而且對那些精研經學不願入朝做官之人仍酌情給予薪俸。

與此同時，還完備了國子監考查制度以磨練人才，並且表彰古代賢人，禮遇賢能，為那些能樹立聲名，建立賢德，匡救時弊之人修建祠堂廟宇，按時祭祀。希望能借此引導社會形成好學、尊師重道、崇尚文明之風，充盈朝廷人才。

其次，作為統治者，楊廣並沒有高高在上，而是多次巡視各地風俗民情，並有待百姓。

楊廣不僅多次派遣使者巡省風俗“可分遣使人，巡省方俗，宣揚風化”而且，多次大赦天下，優待陣亡將士，免除各地賦稅徭役。

為了使百姓生活有所依，他下令不準百官踐踏損害莊稼，由不得已被破壞佔用者，也務必給予優厚的酬償。

不僅如此，作為一國之君，他還親自設宴，優待品德高尚之賢人，並多次宴請老人，賜予財帛。作為一個君王，他認識到了民心得重要性，能夠用心關注民生，愛戴將士，優撫老人，我們又怎能不說他是一個好皇帝。

再次，為了實現大一統，楊廣開鑿運河，營建東都，實現了南北經濟、文化更好的交流。

作為一個國家的統治者，楊廣充分認識到了南北政治、經濟、文化全面溝通、平衡發展的重要性，並且用自己的作為去促進，他先後下令調征河南、淮北諸郡人民修通濟渠，命名為隋朝大運河，使當時運河上“商船旅往返，船乘不絕”，並且，營建東都，消除關山阻隔，以便更快更準確獲悉民情，親自處理政事。他的這一系列舉措，不單純是出於荒淫逸樂，迷信讖緯更是為了維護了全國的統一，進一步加強中央集權製。

第四，作為最高統治者，為了使國家更好地發展，楊廣時刻居安思危，慎終追遠，效仿先賢。

“高祖文皇帝宜別建廟宇，以彰巍巍之德，仍遵月祭，用表蒸蒸之懷”，“詔祭古帝王陵及開皇功臣墓。庚子，製魏、周官不得為廕”，“今天下交泰，文軌攸同，宜率遵先典，永垂大訓。自今已後，唯有功勳乃得賜封，仍令子孫承襲。”念及前代帝王墳墓殘破毀壞，楊廣下令免除附近百姓雜役，使其看守陵墓，尊奉先王，並多次下召隆重祭祀先王。除此之外，他效法先聖，還下令善待周、漢、魏等先王子孫。

三、才情卓越的文人

鄭振鐸曾經評價楊廣說，“楊廣雖不是一個很高明的政治家，卻是一位絕好的詩人。”

他的詩歌保留到現在的有四十多首，詩風或雄渾豪放，或清新明麗，一洗南朝綺靡詩風，在隋朝文壇上有著舉足輕重的地位。

他的“肅肅秋風起，悠悠行萬裡”，氣體強大，頗有魏武之風，成為千古名篇；他的“寒鴉飛數點，流水繞孤村”曾為秦觀取入詞中，成為絕妙好詞；張若虛的《春江花月夜》也是受到了他的“暮江平不動，春花滿正開。流波將月去，潮水帶星來”的影響而作。

楊廣、南唐後主李煜、宋徽宗等亡國之君，多被毀譽，然而我們卻忽略了他們在政治之外亦是有有另一番作為的，亦是另一個天地的王者。

楊廣無疑是奉行個人英雄主義的，他並不是無所作為，昏庸無道的，他只是熱衷於標榜聖人，建功立業，追求前無古人後無來者的英雄榮譽，它的過錯在於忽略了建國之初百姓的承受能力，忽略了人民的幸福感。但我們不能因此就抹掉他的功勞，忘卻他的好，我們要做的是還原歷史真相，以史為鑒。

【作者簡介】水瓶兒，原名張萍，山西靈石人。碩士研究生，現任靈石一中高二年級語文教師，自從教以來，多次指導學生在國家和省市級作文大賽中獲獎。喜歡讀書，寫作，希望能將教學中閱讀所得注於筆端，抒寫心靈。