想寫出高考一類作文？這“八小”千萬別忽視！
每年高考之後，炒得最熱的就是各省的“滿分作文”，媒體炒，家長炒，師生炒，直炒得沸反盈天。殊不知，每年各省都有幾十萬考生，作文得滿分的畢竟是極少數。為此， 提醒各位考生，對高考作文的期望值要從追求“滿分作文”降到追求“一類作文”（≥50分/60分）上來，因為“滿分作文”要靠天賦和運氣，而“一類作文”則可靠功夫和訓練。從操作層面來講，就是要從追求“滿分作文”的“三大”（大手筆、大天氣、大智慧）降到追求“一類作文”的“八小”上來。本文所舉例子有意回避了高考滿分作文，而選用了學生新近作文訓練中的時鮮作文。
一：有一點小生活
“小生活”就是要在文章中去寫屬於學生一族的原汁原味的生活畫面、酸甜苦辣、喜怒哀樂，去展現一個本色鮮活、童心未泯、當代風味、可親可愛的“你”。它芝麻雖小，但香氣撲鼻；帶點青澀，但可信可近；有些“另類”，但妙趣橫生。閱卷老師要看的就是“十八歲的天空”下這朵生活的小浪花。
如：話題作文“信任”的寫作，有位考生的作文《後門有眼》就寫了青青校園中的一段“小生活”。
在高中入學的第一次班會上，“老班”就要求“上課不許講話”；但正值青春年少的“我們”很快便將老班的“聖旨”置諸腦後，在課堂上不時因探討問題與同學交頭接耳，與老師發生爭論；“老班”得知後便大發雷霆，並指明道姓“×××上課為什麽與同桌討論，×××上課為什麽頂嘴”，下課後，一位細心的同學發現原來班級後門上有一個小洞；從此，上課鴉雀無聲，但課堂死氣沉沉，班級成績也直線下降；經其他老師提醒後，“老班”在班會上誠懇地向同學們征求意見，並用一塊小木板將後門上的洞封了起來。從此，課堂氣氛活躍，班級成績驕人。
這段“小生活”中的小性子、小別扭、小反感，完全是校園版的、學生版的、花季版的，流淌著學子心海對“互信”式的新型師生關係的企盼，讓人品味出一份久違的清荷滴露般的純真。
二：有一點小感情
“小感情”是對“假感情”的反撥，它抒發的是“自然流露的感情”，而不是“做作的煽情”；“小感情”是對“大感情”的反撥，它抒發的是“我的切身的感情”，而不是“我們的大而化之的感情”；“小感情”是對“空感情”的反撥，它抒發的是“跳動著心靈顫音的感情”，而不是“口號式的感情”。
如：話題作文“為了短暫的美麗”的寫作，有位考生的作文《軍營花開》就寫了一名在起床號吹響前為自己化妝的女兵。
因為她是一個女孩，所以她愛美；因為她是一名戰士，所以她只能偷偷地在自以為無人知曉的凌晨化妝。
因為她是一位女兵，所以文章將“人性中對真、善、美的渴望”和“戰爭對人性的扼殺”有機地交融到了一起，從而演繹出了這“軍營之花”的“短暫的美麗”。這份情感，雖然不合軍規，但它真；雖然遠在軍營，但它切；雖然只在瞬間，但它給人以震撼。
三：有一點小發現
鑒於高中生的認知水準，他們對生活的思考和事物的看法一般不大可能高屋建瓴、石破天驚，但如果他們能有一點屬於自己的與眾不同的小發現，同樣可以讓閱卷者眼前一亮。大家看禿子看到的都是光頭，而你卻看到了頭上的幾縷青絲，這就是“小發現”，這就是別開生面。
如：話題作文“借”的寫作，許多考生都以“中國製造”為驕傲，但就有一位考生寫出了自己的一點“小發現”——“中國創造”。他在文中說：
“技術是可以借到的，但思想無法借得。一個國家只有擁有了自己的原創思想，才能使自己真正強盛起來。否則，只能永遠被別人勒著脖子。”
的確，無論是“中國芯”，還是“神舟五號”“嫦娥一號”，靠的都是原創思想，靠的都是自主知識產權。中國真正強大的標誌不是有多少“made in china”，而是有多少“中國創造”。從“中國製造”到“中國創造”，雖只是一字之變，但卻別具慧眼，星光閃爍。
四：有一點小哲理
“大道理”往往給人以空洞、隔膜、乏味之感，而那些帶著泥土氣息，帶著情感余溫，帶著生活感悟的“小哲理”，往往因為其真誠、真摯、真切而給人以“於我心有戚戚焉”之感。它不大，就是日常所見；它不遠，就是日常所及；它不深，就是日常所感。因其切近、切身，故而能沁人心脾。
如：話題作文“感恩”的寫作，朱克波的《那束康乃馨》就頗值得借鑒。
母親僅靠兩畝薄田供兒子讀書上學，可謂含辛茹苦。在母親節這一天，兒子省下一周的生活費，像城裡的孩子一樣買了一束康乃馨送給母親。而這位母親見此僅說了一句話：“孩子，只要你有出息，天天都是媽媽的節日。”
母親這句話雖然質樸，卻蘊含著“小哲理”——“孩子的出息”就是母親的一切，它勝過世上一切物質的擁有、形式的表示乃至精神的慰藉。這句話中蘊含的哲理雖然很小，但因為它帶著母親的體溫，散發著鄉村泥土的芬芳，因而使人怦然心動，回味綿長。
五：有一點小描寫
記敘類文章要想打動閱卷者，依靠的不是敘述，而是描寫。因為“敘述”搭建的僅僅是骨架，而“描寫”凝結的方是“血肉”。“小描寫”，它並不要求成篇成段，只要求“時有風騷”，它可以是一句對話，一個動作，一絲心動，甚至是一景一物，便可以凸顯出人物的神韻，傳達出文章的旨趣。
如：命題作文“我的歌”的寫作，有位考生寫了一首“用父親的血為詞、我的淚為曲”譜寫而成的歌。他在對“背屍匠”父親的刻畫上，就用足了“小描寫”：
在我一而再、再而三的要求下，父親才從老家來到我的新房。上樓時，父親顯得十分吃力，我伸出手準備拉他一把，誰知他倏地把手縮了回去，隻笑著說了一句：“不必了。”到新房時，我高興地打開門，對父親說：“瞧！”並隨手拿了一雙拖鞋讓父親換上，父親剛準備脫鞋，隨即又停了下來，用袖子揉了揉眼說道：“我站在門口看看就心滿意足了。”
“倏地把手縮了回去”是因為父親怕把手上背屍體的“晦氣”傳給兒子。“剛準備脫鞋”是父親下意識的行為，也是他欣喜之情的自然流露。“隨即又停了下來”是因為父親怕把自己身上的“晦氣”帶進兒子的新房。“用袖子揉了揉眼說道”是因為眼中有老淚溢出，這個“淚”是“欣慰”之淚，兒子終於有出息了；這個“淚”是“驕傲”之淚，自己一輩子被人瞧不起，兒子終於讓自己“在一村老小面前可以抬頭做一回人了”；這個“淚”也是“辛酸”之淚，為了這一天，自己背了一輩子屍體，這一天等得也實在太久了。“小描寫”雖“小”，但它傳情，傳神，讓人物形象霎時豐滿起來。
六：有一點小化用
“引用”可以增強文章的說服力，提升文章的理性層次，但有時也常給人“掉書袋”之嫌，而那些已被人引用過千萬遍的“名人名言”更是讓人大倒胃口。為此，你大可不必去“嚼別人嚼過的甘蔗”，你完全可以在這些“名人名言”裡加入一點你的“情思”，而這些流淌著你的血液的“凡人名言”就會頃刻間變成一道“風味小吃”，讓閱卷者滿口生津，這就是“小化用”的魅力所在。
如：新材料作文“經典與時尚”的寫作，有位考生就在名言“所有的果都曾經是花，但並非所有的花都能成為果”中加入了自己的“情思”，使之由一道“大路菜”變成了一道“時鮮小吃”——“所有的經典都曾經是時尚，但並不是所有的時尚都能成為經典”。雖是“小化用”，卻將“經典與時尚”的辯證關係演繹得深入淺出。
七：有一點小技巧
在文章的主旨確定、寫作的素材選定之後，如何使既有的素材更好地表現主旨，有時需要使用一點“小技巧”。它可以是行文上的小布局——讓文章有點眉目，也可以是情節上的小調整——讓文章有點想頭，還可以是論證上的小安排——讓文章有點層次，或者是“呈現”上的小手法——讓文章有點味道。
如：命題作文“學會調整”的寫作，有位考生在行文上就進行了一點“小布局”，他根據“水”的固體、液體、氣體的“三態”變化，為文章設計了三個小標題：“匍匐的冰”“流動的水”“升騰的氣”，並在三個小標題下分別寫了一個創業者夯實基礎、兼容壯大、促成飛躍的歷程。其實，很多考生在文章中都寫了這個內容，但寫得東拉西扯，而這位考生因為用了一點“小技巧”，使文章布局整齊勻稱，眉目一清二楚，故事簡捷緊湊，主旨一看即明。
八：有一點小才氣
所謂“小才氣”，就是在文章的字裡行間帶點小聰明、小機智、小文氣、小風格，它不一定很大，也不一定很鮮明，只要它有那麽一點樣子，有那麽一點意思，有那麽一點味道，有那麽一點感覺，就會讓閱卷者頷首一笑，稱道：“狡猾狡猾，也虧這小家夥想得出來。”
如：魯迅的作品，可謂中學生學得最多的。但在話題作文“酒·茶·白開水”的寫作中，就有一位考生拿魯迅的作品來演繹話題。他用魯迅“似匕首，似投槍”的雜文來演繹“酒”之烈性，用魯迅“初讀讓人捧腹大笑，再讀讓人掩卷沉思，三讀讓人幡然醒悟”的小說來演繹“茶”之綿香，用魯迅晚年“晶瑩溫馨”的散文來演繹“白開水”的平淡。其實，這些都是大家司空見慣的東西，但經他這麽一“撥弄”，不僅與話題對接上了，而且也有點意思、有點味道了，真是“太有才了”。
上述八個方面，說其“小”，是因為它們對你來說夠得著，學得會，用得上。當然，它們也僅僅是示例，旨在給你以啟發、啟示和啟迪。最後，最後也想對周杰倫的金曲《蝸牛》“小化用”一下：“小小的你有大大的夢想，只要你帶著這小小的啟迪，一步一步往上爬，總有一天你會撐起作文的一片天。”
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