中國式音樂教育：孩子，給你報個鋼琴班吧

很多人對於學音樂、學習樂器的理念，大多數來說都是這樣的：

先選擇要學一個什麽樂器，並確認他的123457是怎麽演奏的，可以是自學，也可以是老師教。等熟練以後再找一個譜子，然後照著這個樂譜把它成功演奏完畢。

這個過程會因為記憶程度的好壞，出現一個分水嶺：

我記憶好，把譜子成功背了下來，然後我順利演奏完了這個曲子。（雖然中間有一些磕磕碰碰，但那都不是事兒）

我的記憶力非常糟糕。我連譜子的第一個樂句都背不下來。經過好多次的嘗試以後，我發覺我不是這塊的料，我決定放棄學習音樂。

所以對於很多學鋼琴的同學來說，背譜子都是一個非常困擾的問題。指不定左手或者右手要彈奏的是4個手指一起按下去的和弦，直接讓記憶力差的人瞬間崩潰，由於記不住，他們會表現出強大的厭反情緒這對學琴的人來說，堅持學習的信心瞬間土崩瓦解。

說到這裡，可能很多正在音樂道路上徘徊的同學都會深有感觸小編記憶力水準一般，曾經也一度經被這樣的問題困擾。其實現在想來，學習音樂或者演奏音樂本來應該是一件非常愜意和享受的事情。

音樂是一種感性的東西，我們更多的應該去玩音樂

像現在大多數學音樂的人，其實是被音樂在玩（背譜子、枯燥的練習，枯燥的樂理知識）。

國外很多黑人的小孩，天生音樂感覺很好，他們讀不起書，更不會有人教他們音樂，但是往往這樣的人，拿到一個破碗，破瓶子，或者一個他們從未見過的陌生樂器，通過少量時間的摸索，演奏出一段非常專業美妙的音樂，這才是玩音樂本來應該有的樣子嘛。

那麽玩音樂和被音樂玩之間差了一個什麽呢？

答案是一個能用感性思維去教學的音樂老師以及樂感的培養

舉個最最最簡單的例子：

學過和弦的同學應該知道，大三和弦跟小三和弦很多人都有強烈地想要學好和弦的意願，但是最後總是會輸給這些數字或者文字的定義上。有時候總是忘記是應該先疊加大三度還是小三度。同時，這還只是3個音的和弦，如果是4個音的和弦，就更加記不住了。

那麽感性思維去教學的音樂老師是怎麽來教的呢？大三和弦為什麽叫做大三和弦，把詞語拆開來就記住了

大三和弦=大的三和弦

小三和弦=小的三和弦

同時，在鋼琴上演奏一下你就立馬能感受到和弦的色彩

大三和弦聽起來明亮、堅定、快樂

小三和弦聽起來晦暗、憂鬱、悲傷

用明亮和晦暗的聽覺來記憶大和弦和小和弦，這才是和弦學習的正確打開方式

等到和弦基礎很強大的時候，你就會發現貝多芬、肖邦等大師的鋼琴譜裡面，每一個小節都能對應地分析出他們寫作時候用了什麽和弦，要按哪些和弦音自己在練習的時候是否彈錯音，瞬間就能用這種聽感去判斷是否彈錯。而不是用單純的用背譜的方法去記憶，還容易記錯

等到和弦基礎強大到那些複雜的和弦你都能辨認、識別、感悟你其實就可以玩音樂了，你可以自己作曲，可以自己試著即興演奏一些平常生活中聽到的歌曲， "爽歪歪！"

講了那麽多，我們家長如果要給小孩培養音樂該怎麽操作呢？

小編給出的答案是：不一定非要隨波逐流都去學鋼琴，你也可以去學小提琴、二胡、大提琴、電吉他、架子鼓。。。

當然，前提是孩子喜歡和願意學，加上孩子的樂感還不錯。小編曾見過無數唱歌的音準很不錯，聲音甜美。但是樂感不佳，對著伴奏帶不知道從哪個點位開始唱的。如果孩子實在是不感興趣，那麽也不要逼著學音樂，千萬不要說給孩子學音樂，就是單純為了讓他更有氣質。學美術、書法的孩子，依然很有氣質，不是嗎？所以鋼琴家孔祥東就建議，讓孩子學音樂，先從培養節奏感開始可以學一個架子鼓

孔祥東：被西方媒體盛讚為"一個世紀只能出一到兩個，真正能激動人心的天才鋼琴家"

最後來講一個身邊真實的案例：一位同學，家庭經濟條件非常一般，甚至可以說有些拮據。人到中年背著房貸，一家老小經濟負擔全壓在他一個人身上。但是在讀一年級的女兒教育問題上，他可是下足了本錢。一個舞蹈班，一個書法班，還打算再報一個鋼琴班。在報鋼琴班之前，由於聽說我是做音樂的。他就來向我谘詢一些關於學鋼琴的問題。這其中包括有鋼琴學習的年齡，練琴問題以及學習的費用。（提到教鋼琴這個問題。我覺得很多音樂人應該都是有抵觸情緒的。好像全天下音樂人的工作就只是教鋼琴而已。）同學一再表示，鋼琴是一定要學的，因為聽別人說彈鋼琴的小孩很有氣質，我頓時無言以對。

最後關於這些問題，我的想法是這樣的：

1.年齡的問題，如果是要走鋼琴家道路，那麽最好娘胎裡就開始培養，如果是純粹的一種愛好、樂趣。那麽任何年齡段都是可以的。只要有一顆熱愛音樂的心，就算100歲了又如何，所謂活到老學到老。

2.練琴的問題，學習任何樂器都是要花時間練習了，即便是像李雲迪、郎朗這種鋼琴大神，他們成名了以後依然保持著每天練琴的習慣。世界上沒有哪一個鋼琴家成名了以後，從此就不用練琴的。這樣看來，你家裡得有一架鋼琴是必須的了，你總不能指望孩子在琴行上完課就行了吧。

3.費用的問題，學琴的價格都不算太貴，但也絕不便宜，當同學提及到能否讓我來教的時候，我其實有些錯愕，看在同學一場的份上，我提出免費。但有一個條件，回家問問小孩，知不知道憂鬱、歸屬感、頻率這3個詞語是什麽意思。

我平常不帶學生，也沒時間帶。但是如果真的要教的話，我更多地願意去用感性的思維把學生教好。在教學和溝通的時候，這些詞語對於一個一年級學生來說，顯然還是有些困難吃力的，那麽只能等她什麽時候學會了再說咯。