史上最嚴自主招生文科生很受傷：文科生真的沒“前途”嗎？

文 | 曾於裡

“知道”跟你談談，文科生真的沒“前途”嗎 ？

近日，北大、清華等高校相繼公布自主招生簡章。今年，高校自主招生名額不僅是減少，甚至達到了“攔腰砍”的程度。有媒體統計了20所985高校，發現削減名額達2293名，相較於去年5065的招生數，縮減幅度超過45%，已接近一半。

其中文科生最“受傷”。今年，清華大學人文社科類、法學類等文科類計劃被取消，引起軒然大波，雖然清華大學招生辦連忙辟謠“取消文科專業屬於誤讀”，但相比理科生，文科生確實少了不少機會。清華大學、山東大學、武漢大學、吉林大學，今年就壓縮了文科自主招生的計劃。北京航空航天大學等理工類高校婉拒文科生，甚至連南京師范大學這樣的師范類高校，都取消了人文類和外語類的招生計劃。

這再次在互聯網上引起廣泛討論，文科真的比理科差嗎？不必諱言，這的確是很多人內心中的隱形想法。猶記得之前還有個微博大V、通訊專業大學老師在微博上公開說：大學文科專業的畢業生注定“畢業即失業”，詩詞歌賦充當不了生產力，在今天，這種指點江山激揚文字的文人情懷正變得越來越可笑。文科生真的沒“前途”嗎？

文科被冷落，由來已久？

中國的文理分科最早可以追溯到清朝末年。20世紀初，清朝政府派人出國考察，效仿法國和德國的教育模式，實行了“文實分科”。所謂“文科”包括歷史、文學、外語、地理等等，“實科”包括算學、物理、博物等等。當然，當時的文科生跟現在一樣要學實科的知識，實科亦然。

民國大學基本都遵循美式教育理念，設立學院，下設若乾系，強調“博雅教育”。在新中國成立以後，中國的高等教育體制經歷了一次全面的“蘇聯化”。1950年6月第一次全國高等教育會議上，教育部長馬敘倫說：“我們要在統一的方針下，按照必要和可能，初步地調整全國公私立高等學校和某些系科，以便更好地配合國家建設的需要。”換句話說，專業就是一行專門職業或一種專長，高校的目標就是培養專門人才，專業設置越具體越好，並要和實踐就業緊密結合，一切以經濟建設為中心服務。

這一設想在1952年的院系調整中得到了落實。全國高等學校從211所調整為201所，分綜合性大學、多科性工業大學和單科性學院三類，取消大學中的學院建制，改為校系兩級管理。綜合性大學由49所削減為21所。原來被稱為“綜合性大學”的學校囊括文法理工農醫師等學院，調整後，大多僅保存文科和理科。所有教會大學和私立大學走向終結。

據公開資料顯示，到1957年，全國高等學校共設置專業 323 種，其中工科就有183 種，學生數也由 1947 年的 17.8%上升到1957 年的37%；而文科、政法、財經各專業比重急劇下降，1947 年文法商科在校學生佔大學生總數中的47.6%，1952 年則降到22.5%，1957 年又降為9.6%。中國成為世界上綜合性大學和文科在校學生教育比重最少的國家。

當時的社會主義建設亟需實用性人才，所以“學好數理化，走遍天下都不怕”就成了當時的流行語。

到了20世紀90年代，中國開始興起了綜合性大學的建設熱潮，不少理工科類院校也紛紛設立了文科，比如理工科學校裡也有中文系、社會學系甚至音樂系，不少專科的醫學院也有了法學系、中文系……不過這次調整並沒有提高文科的地位，相反，不少理工科學校匆匆忙忙設立了文科院系，無論是文科教學還是投入，遠遠低於平均水準。文科院系依舊被冷落，“爹不疼媽不愛”，野蠻生長；其結果是，許多理工類學校的文科專業畢業生就業率極低——這反過來落實了外界對於文科的歧視，諸如文科生就是比較差，文科生很難找工作。

做一個文科生，挺難

之前電影《無問西東》熱映，陳楚生飾演1923年的清華大學生吳嶺瀾，他英語和國文成績超群，物理卻是不及格。

放榜後，校長找他談心，問他：“你的文科成績那麽好，實科成績不好，你為什麽選擇了實科？”吳嶺瀾回答：“我不知道，我只知道……最好的學生都在實科。”

可見，對文科的偏見自中國文理分科之後就存在了。應該承認，理科更具實用性和實操性，直觀上看它確實比文科“有用”，但這樣的直觀印象也漸漸形成了理科比文科高級的觀念。學理科的人會被認為更聰明，腦子轉得快，到了社會上也更有用。文科生呢，就是吟詩作賦，雲裡霧裡，花拳繡腿，死記硬背，沒什麽門檻和技術含量。

現在中國的文理分科，依舊有這樣的偏見在默默運轉，雖然人們沒有明說。理科學不好的人，才會去學文科；理科學得好的人，學文科也是一流，相反，文科學得好的人，到了理科可不一定學得好。總之就是，理科比文科難，理科生普遍比文科生聰明。

文科生“忍氣吞聲”了三年，想著到了高考“一雪前恥”。不料，理科生更容易考上本科。像廣東，近年來，廣東高考中文理科報考人數相差不多，但在一本高校中，理科的錄取率甚至將近是文科的4倍，該差距相當驚人。在如2017年北京高考錄取情況，理科錄取率達32.4%，而文科錄取率僅有15.6%。

這主要跟大學文理科專業的設置有關，高校在理科投放的招生計劃相對更多，所以理科各批次的錄取率也更高。另一方面是，一些文科熱門專業，比如經濟學、法學，是文理兼收。理科生在高考中的確有更大的幾率超過一本線。

在升學率為主導的高中教育背景下，不少學校為了升學率，都會鼓動學生學理科，而優勢師資也會向理科班傾斜。其結果是，成績好的學生普遍流向理科，而成績較差的滯留在文科，這就進一步坐實了理科比文科“聰明”“高級”。

文科生的難處，還沒結束。好不容易考上一所好大學，畢業時分才發現，工作更難找，或者工作找到了，但起薪更低。曾有數據顯示，大學生就業率較高的前50位，理科專業佔了82%，其中前10位榜單全部被理科專業佔據。另外一個統計顯示，10大熱門文科專業中，8項專業月收入低於全國本科平均水準。

而假設你繼續留在學校深造，讀完博士後留在高校任教，你也會發現，文科的科研經費遠遠低於理工科。

文科的價值不容忽視

從文科的發展歷史到現在的遭際，似乎都證明了：理科比文科更“高級”。事實是如此嗎？

說是的人，有無數理由，說不是的人，也無數理由。我以為，這個問題從來就不應該被提出。說到底，任何學科、任何工作，本質上都是平等的，無論選擇從事什麽，即便有功利性的因素，但也應該出於本心和熱愛。唯有一個社會的主流價值被實用主義、技術主義和成功學等綁架時，這個時候才會有所謂的學科和職業的高低優劣，才會有所謂的誰更高級。

很顯然，理科比文科“更高級”“更有用”的說法背後，不僅是文科在被冷落，更是技術主義和實用主義價值的壓倒性勝利。而這恰恰是最值得警惕的地方。

列日大學人文學院院長、古埃及學家讓·維納德曾做過這樣一個演講《如果一個人完全拋棄人文學科會怎麽樣》，他如是說道：“我們生命的意義又是什麽？這樣的問題技術精英就無法回答了，需要人文學科的力量。人文學科試著尋找世界的意義，尋找各種符號，因為我們生活在一個符號化的世界裡，一切事物都有其符號化的意義……對人文學科的忽略對於我們的民主也是一種威脅，因為社會需要批評者，很多議題需要哲學式的討論……人類當然需要新的技術，但是我們也需要哲學家和語言學家。人文學科普遍關注的是，我們為什麽會在這裡，人類的過去與未來之間的關係是什麽。”

在如今這樣一個日新月異、人工智能迅捷發展的時代，人文學科的價值就凸顯出來了。人們會慢慢發現，太多的技能性東西都可以被科技取代，反倒是那些讓人瞧不起的吟詩作賦、多愁善感、思想情懷是機器無法具備的。正是文科，在努力守護著這些價值。

因此，文科理科也不必爭短長了，一次自主招生其實說明不了什麽問題。大夥還是各司其職，發揮好各自的專業特長，才是真正地為自己的專業長臉。