大家好，我是圈主華川，育有一兒一女。曾留學歐洲，是美國正面管教家長講師。在此與您分享二胎孕、產、育兒知識，以及自家倆寶的親子教育經驗。
文｜武志紅 來源 |武志紅（ID：wzhxlx）
人可以愚蠢到什麼份上？
澎湃新聞報導了這樣一件事：
在上海，一天早上，在一個一層的出租屋裡，一起開挖掘機的父親叫兒子起床，兒子紋絲不動，他拿鐵鍬威脅要打兒子，兒子還沒反應，最後氣急敗壞下，該父拿了柴油，澆在床單上，還真用打火機點著了。
這次奏效了，兒子趕緊下床，然後父子倆一起救火，鄰居們發現後也趕了過來，但火勢很猛，最後消防隊過來才把火滅了。
澎湃新聞很幽默，給這位父親起的化名叫「茅龍」，這名字和他的風格很配。
單從這件事上看，這位父親甚至是情有可原的。至少不少人是這麼認為。
因事情的源頭是，約好了要早上六點鐘去到工地乾活，可兒子就是不起床，那自然耽誤了事情，所以這兒子得催。
但在我看來，這件事實在是太蠢了，代價也超昂貴，首先自家財物被燒，其次這位茅龍先生，也被判定有縱火罪。
這件事我還可以繼續分析：
01
為什麼茅龍先生不直接倒水，而是縱火呢？
很多人對此不解，我猜答案很簡單，該父親早就什麼招都用過了，他肯定對兒子乾過倒水這件事，還可能真拿鐵鍬拍過兒子，這些招數也許曾經奏效，但現在都不行了，他得乾點特別的。
再者，還有一種可能是，倒水不解氣啊！
通常，乾這種蠢事時，是被全能自戀加自戀性暴怒給支配了。
全能自戀即，我讓你怎麼做你都得怎樣做；
而全能自戀被破壞時，就變成了自戀性暴怒，這可稱為「神之怒」，即我覺得我是神，而你沒聽我的，就是冒犯了神的尊嚴，神要給你降下雷霆之怒，讓你明白你乾了多麼愚蠢的事。
你竟敢冒犯神！不想活了！
宙斯憤怒時，會弄出電閃雷鳴來。
茅龍憤怒時，弄出點火來，這感覺很對啊！
當人因為屁大點的事，而去幹毀滅性的事情時，監視者都容易覺得，哇，這麼蠢！
但當事人是另一種感覺，他們覺得，帶著點「神之怒」去幹毀滅性的事，那感覺不要太爽。
只是等事情結束後，理性恢復了，就後悔得不得了。
02
這是一個惡性循環
當你看到一個人使用一種特別的行為時，你基本可以推斷，這種事他已經乾過很多很多次了。
由這個道理，可以推斷，這對父子倆，這種父親催兒子起床的事，已經輪迴了也許成百上千次了。
我還要講一個觀察：只要父母中有一個人，特別愛催孩子「快點快點快點」，那麼孩子幾乎必定是慢吞吞的。
孩子們在乾什麼？
是在和父母對著乾啊！
如果孩子意識不到自己在故意對著乾，那這就是一種經典的被動攻擊。
茅龍父子中，這位父親用高壓方式催兒子起床，而兒子的紋絲不動，就是在被動攻擊他的父親。
這位茅龍先生的辦法可能就是不斷更新自己的方式，而兒子用一個紋絲不動就會徹底擊敗他。
這時候，只有毀滅性的行為，才能表達出這位名字帶龍的先生的怒火。
作為監視者，我們會覺得：怎麼會因為這麼一件小事，而弄出這麼大動靜呢！
但心理學的一個隱蔽邏輯是：如果一件表面上的小事，引出了巨大惡果，那很可能的原因是，這件事並非小事，而有極為重要的含義。
關於起床，我們還可以講另一件小事：
2017年2月4日，重慶的一位王女士，叫14歲的兒子起床，喊他沒動靜，就掀了兒子的被子，結果，這位少年，竟從12樓的家中跳了下去，好在11樓有防盜網，把他給攔住了。
都是因為起床，鬧出了很大動靜，只不過結果不同，一個是叫起床的父親，爆發了毀滅性的暴怒，一個是被叫起床的孩子。
為什麼叫你起床這件事這麼嚴重？
我講一點大道理，關於動力，與壓力。
精神分析學，又有人稱心理動力學。
「動力」這個詞，隨著對人性了解越來越多，我就越有感覺。
好的教育，是相信孩子的動力，呵護它，並提供像容器一樣的太空，幫助孩子形成一種感覺：
我的動力，基本上是可以實現的；如不能實現，外界也是善意的，所以動力失敗也是可以接受的。
為什麼不能實現時，需要感知到外界是基本善意的？
因為，當動力失敗時，且失敗是一個惡意的力量擊敗了自己，那認輸會導致巨大的羞恥感。
但是，當確認外界是基本善意時，向這個善意力量認輸，就不會有羞恥感。
這種感覺形成後，孩子就自然有了一種韌勁，同時還伴隨著適度的明智，知道該放棄時放棄。
糟糕的教育，都是在破壞孩子的動力。
中國家庭中最常見的，就是大人們太喜歡把自己意志強加給孩子，教孩子怎麼做。
這其實是父母在追求，讓自己的動力在孩子身上實現，但孩子就會感知為壓力。
所謂壓力，很容易被孩子感知為，這是外在力量在惡意攻擊自己。
當父母或老師，喜歡用威壓或暴力方式逼迫孩子時，不管孩子意識上如何看父母，為父母做辯解，他們的內在都感知到，父母或老師是惡意力量。
這時，如果服從權威，孩子就會產生巨大的羞恥——我被敵人打敗了，我怎麼這麼弱小這麼差勁！
所以，為了保護這種感覺——我的人生我說了算，孩子就會用各種方式說「不」，例如拖延懶惰等被動攻擊，就是常見的方式。
有時，說著說著，孩子自己都忘記了為什麼要這樣做，於是只剩下一種行為風格，這種行為風格，像是在毀壞自己。
這構成了一種惡性循環：父母破壞了孩子的動力，但孩子看上去好像自己沒了動力，你必須得給他們壓力，但給壓力越多，孩子越容易有被動攻擊。
這種惡性循環不斷繼續下去，就會導致文中的這類故事的結局：乾脆就搞搞毀滅吧，並且孩子們多數時候容易去毀滅自己。
英國精神分析學家溫尼科特說，孩子的生理方面，不需要被父母訓練，如果有，那對孩子都可以說是一種虐待。
父母需要做的，是相信孩子會找到他們自己的節奏。
例如關於起床這件事，孩子也有他的生命訴求，也自然而然會想上進，不需要父母去逼迫。
人活著，都是為了按照自己的自由意志，找到自己的路，釋放自己的動力。
當真找到這種感覺時，他會充滿熱情，即充滿動力去追逐他所熱愛的，根本不用你去施壓。
不知道你有沒有這種感覺，或者觀察到孩子的這種感覺，即，當他們熱愛起一件事的時候，他們恨不得把所有精力都貫注其中，他們會特別享受，特別專註，根本不需要訓練和逼迫。
並且，當受到挫敗時，他們是會有挫敗感，但他們還是會有強大的動力，去克服這些挫敗。
這種時候，父母可以怎麼做呢？
溫尼科特提出的原則是，做一個「好的容器」，這包括三點：
1.孩子把事情做好時，認可他；
2.孩子遇到了挫敗時，給他支持和鼓勵；
3.允許孩子的生命活力在容器內流動，而不是去阻斷和破壞。
父母需要幫助孩子體驗到，他的生命動力，基本上是可以實現的，而不是逼孩子，讓孩子去實現自己加在孩子身上的各種動力。
這是一個很簡單的道理，真掌握到的人，對父母對孩子都是一種巨大的祝福。
不能掌握的，還陷入在給孩子壓力邏輯中的，就只好在痛苦的循環中循環，雖然也有可能會成功，但很難會享受到生命。
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