女兒今年6歲了，馬上要上一年級。在孩子3歲上幼稚園的時候，我就給孩子報了課外藝術班。想著孩子比較小，複雜的東西學不來，就給孩子報了簡筆畫的班去學習。
女兒很努力，把畫畫的有模有樣，我常常為此自豪。前幾天一個大學裡很好的朋友來做客，看了我女兒畫的簡筆畫，很憂心的對我說，不要讓女兒繼續學簡筆畫了。我問她為什麼？她說，你仔細看看，孩子的畫基本都是程式化的，大樹就是M，人就是倒Y加個O，對孩子的思維很不好。
朋友走後，我陷入沉思。特意讓女兒畫了我們一家人吃飯的場景，果然還是那些公式化的符號。我問女兒，為什麼人就要這樣畫那？女兒說老師就是這樣教的，還有速記口訣。第二天我就不再讓孩子去學簡筆畫了。
簡筆畫的符號化創作方式會讓孩子對世界缺少觀察，其實畫畫的魅力就是各有各的角度，加上自己的腦力創作，畫出意境來。把每個人都畫的一模一樣，那已經不是在畫畫了。她的老師並沒有教她如何去觀察，去表達。
除了對思維的禁錮，還有對孩子藝術細胞的扼殺。如果孩子非常有天賦，她會展現出另一面。畫的天馬行空，有自己的理解和表達。能夠清楚的說明白自己畫的啥，要表達什麼寓意。簡筆畫也有創作的非常好的，但是大多數都被格式化了。
也許是我給孩子選擇的學習班不好，老師不夠專業，也不能引導孩子發展美學，只是機械的完成任務。這樣確實會害了孩子。
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