這兩天，朋友圈被一個音樂網課刷屏了。
先來看一下經過網友整理剪輯的“張老師”牌快樂源泉：
劃重點，張老師牌知識點：
增三和弦：5 #7 2
減三和弦：5bb7 2
大三度：7 2
小六度：1 6
大三度：#6 1
小七度：3 1
和聲小調：1 2 3 4 5 6 #7 1
旋律小調：1 2 3 4 5 #6 #7 1
除此之外，張老師的視唱練耳水準在視頻裡也是發揮的非常“穩定”了。
相信看過視頻的人都會有同一個感受：竟然真的有人可以面不改色心不跳、如此一本正經的胡說八道。
作為從九大音樂學院碩士畢業的這位老師，在錄製教師資格證考試在線網課時，居然連最基礎的音程關係都全部講錯。其實，這只需要用10以內加減法就能計算正確的。
在講和弦構成的時候，不僅僅10以內加減法做不好，基本概念也完全被混淆。
增三和弦的構成時大三度+大三度，減三和弦的構成是小三度+小三度，張一方老師所教的方法，卻變成了：增三和弦和減三和弦只需要把和弦中根音和三音的關係調整成增三度和減三度就行了。
張老師，你這是完全開創了全新的樂理教學法的節奏啊！
再來說她在講和聲大小調上開創的新理念：
和聲小調升高7級音，旋律小調升高6、7兩級音，嗯！這個張老師沒講錯，但是您為什麽要用C大調舉例子呢，難道不應該是a小調做范例？
張老師牌和聲小調：1 2 3 4 5 6# 7 1
張老師牌旋律小調：1 2 3 4 5 #6#7 1 （大家有沒有感受到高音1無比尷尬的處境hhh）
在視頻中還出現了一些零碎的錯誤，最令人過耳難忘的還有那首張老師改編版《天鵝湖》，估計老柴聽了棺材板都要蓋不住了。一條視唱從節奏到旋律都沒準過。
神奇網友還配備了plus升級版@馬克musician
在網課平台的老師介紹詳情頁上這樣寫道：
某高校音樂學院教師，某音樂學院藝術學碩士。長期從事教師考試的筆試、面試輔導與評議工作。參與教材編寫。考試曲目制定，音樂會評審，考研藝考等專業科目的指導工作；長期參加國家社科基金重點課題項目，並於核心期刊發表多篇論文。教學態度嚴謹，授課思路清晰。深受廣大學生好評。
這位老師2014年碩士畢業於國內知名音樂學院琵琶演奏專業，並且拿過國內最高賽事金鐘獎的民樂組合優秀獎。我們有理由相信，在專業演奏水準上，張老師的技能應該還是可以的。
但基礎音樂素養真的是一言難盡，更何況是在考試類網課中所教的內容錯的如此離譜。這可是關係著人家考生未來求職的全國教師資格證考試。
事實上，在中國的藝術教育領域，始終存在著“重技能，輕素養”的現象。我們可以看到大量琴童每年暑期趨之若鶩的音樂考級，到了八級以上有硬性規定才開始惡補基本樂理。
更多時候，教學方式還是傳統的“口傳心授”，像樂理、視唱練耳和音樂鑒賞，只有經歷過嚴格的高考才能系統學下來。對於張老師在網課中的低級錯誤，也有可能是她實在太久沒用這些知識，記憶脫節直接忘記了。
但既然決定以網絡傳播的形式來教課，是不是應該認真對待一下？我相信經歷過高考、研究生考試的專業音樂學院畢業生，只要稍稍複習一下曾經學過的知識，是不至於這樣出錯的。
看視頻中張老師自信、篤定的授課方式，要不是學過這些，我差點以為是真的了。看了以後，身邊不少朋友開始感歎：“第一次覺得自己樂理和視唱練耳竟然這麽好。”
從另一個方面來說，現在網課繁多，尤其是考試、升學類的剛需特別火，但內容的監管和審核如今又成了問題。
（另一位尹老師音樂課堂上，直接認為所有Do開頭的全部是C調，和弦是裝飾音。強烈建議和張老師原地組合出道！）
身邊的考研大軍、自考大軍、教師資格證考試大軍都不在少數，為了節省時間、獲得更優質的教育資源，他們往往選擇看網課。
能夠錄製網課的老師們往往也擁有一些頭銜和信任度，對待線上課堂的態度更需要嚴謹審慎，不然一不小心就成網友的快樂源泉了。
更重要的是，原本是渡人渡己的事情，卻因為教錯了內容，敗光了好感度，因為錯誤知識點影響到對別人未來人生重要的考試。
知 羹
圖片來自網絡
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