毆打同學時猝死，家長投訴學校，不能理性疏導情緒，後果誰負責

近日，發生在河南某校園七年級內部，3名學生正圍著1名同學毆打，監控中發現他們將這名被欺凌的同學逼進角落，隨後3名同學中的其中1名先動起手來踢打對方。

被打的同學也有還手，還是寡不敵眾被打倒在地，但這時候先動手的學生反而徐徐後退了兩步不久後也躺在地上直接猝死了。打人的同學死後事件仍未結束，其家長徑直到校園拉起橫幅維權，「冤，還我孩子命來…」

不知道讀者們對這件事情怎麼看，打人的學生是不是被打到「死穴」了？有理無理，學校該不該負責任等，似乎已經不是重點，關鍵的是校園欺凌現象何時能止。

以強製的力量向師生實施暴力並達到傷害的行為就叫作「校園暴力」，為什麼學校屢屢出現校園暴力，這與他們的心理教育有很大關係。

事件一：

某學院10名學生為了手機在宿舍連續毆打同學近兩小時直到毆打致昏迷不醒，送院後不治死亡。

心理研究者認為，攻擊是人潛在的本能，一切攻擊行為都是潛在的攻擊本能精神能量的流露，是人生下來就有的，與生俱來無可避免。他們認為挫折是給後面的攻擊行為提供喚醒與預備，當人體有這種身體不適與消極心境，挫折或侮辱會加強人體攻擊行為。不過總的來說出現暴力行為或攻擊行為與不良環境影響有關，在此環境下心智不成熟的青少年們通過學習掌握這些內容。

事件二：

某學校一名男生A與同班某名男生B交惡，然後A追求多年無果的同班女生與死者B成為男女朋友後，A就將B殺害了。

《嫉妒與社會》中作者赫爾姆特.舍克提到「嫉妒已經涉及到人們生活中，它是一個核心問題，當兩個人互相進行對比的時候，這個問題就會潛移默化的誕生。」因為嚴重的嫉妒心理，人可能隨時會變成破壞者，使人產生出嫉妒心態的刺激是無所不在的。

說句題外話，暴力行為一旦在出現在校園，校方就有一定責任，可能是因為管理制度不完善或執行力不到位，但更重要的是事件處理得不及時與不公平，可導致學生因一些小事出現摩擦。

有時候學校老師採用的體罰、心罰手段是破壞學生心理承受能力的導火索。因為年齡尚小，心智發育不完全，學生情緒控制能力一旦失控，就容易產生暴力行為。

現在國家已經通過法律規範來加強治理，勸喜歡欺負弱小、圍毆同學或愛收取保護費的「問題學生」引以為戒。