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當我接到鮑教授電話的時候，有點驚訝，如果沒有重要的事，教授一般是不會打電話給我的。教授說：「今天門診來了個孩子，特別可憐，1歲3個月了，還不會說話，父母沒什麼文化，家庭經濟條件也不太好，我讓他們去找你訓練，你看看怎麼多幫幫他們。」
第二天，一對父母抱著個小男孩來找我，很普通的一對父母，不善言談，我問一句，她答一句：她說35歲生的寶寶，足月生的。寶寶取名牛牛，就是希望他像小牛一樣健壯，牛牛1歲多時，她發現寶寶一直不會出聲，笑也不出聲，於是帶牛牛去看醫生，結果醫生的話讓她瞬間崩潰，醫生說：「你的孩子智力發育有問題，落後太多了，今後長大了，能乾點苦力活就不錯了。」孩子的成長，是一家人的希望。他們不相信自己的孩子是傻子，於是到處打聽，，最終找到鮑教授，找到了寶籃貝貝。
我看著眼前這個1歲3個月的小男孩，會到處走，也只是會走了符合這個年齡段的運動發育標準，除此之外，不會說話，不會模仿，不會指認父母，智力僅相當於八九個月的寶寶。究竟是什麼原因導致的呢？
分析寶寶落後的原因
通過與家人聊天，我知道平時牛牛都是老人帶著，與孩子說話很少，父母也不善言談，這是導致孩子不會說話的主要原因；其次，牛牛不會模仿，這會導致教給他的很多東西，他學不會；第三，牛牛不會笑，笑不出聲，說明不會用氣息，而不會用氣息，說話就很難；第四，牛牛沒有說話的慾望。
分析出原因，那麼我就該著手一步步進行訓練啦！
讓寶寶進步，從改變家長開始
牛牛主要由家中老人帶著，不善於和孩子交流，語言環境不太好，父母平時忙，和牛牛說話也不多，這是造成牛牛不會說話的一個很重要的原因。在學語言的過程中，家庭乾預必不可少，只有先教會家長，才能讓孩子進步。因此，我每次上課時，都讓家長看著，幫助家長快速成長。課後，特別的叮囑家長，牛牛除了上課，平時在家也要多練習,和孩子說說經常能用到的詞語，見到什麼說什麼，比如燈、樹、花、蘋果等等。幫寶寶做什麼事情時，也要邊說邊做，比如牛牛要喝奶，給牛牛換紙尿褲，牛牛穿靯子等等。
寶寶每天上課的時間很短，在家的時間更長，如果教會家長，家長陪伴時反覆教寶寶，寶寶會學得非常快。我並不會拒絕家長看著我教，我們的目標是一樣的，都是為了孩子儘快趕上來，促進孩子的語言發展，讓他成為一個正常成長的孩子。
會模仿，才能有質的飛躍
一般來說，一個8、9個月的小孩，當我說拜拜應該是有反應的，但牛牛沒有。他不明白意思，也不會模仿，不會模仿的孩子，很多都教不了，也學不會。如何教會他呢？從最簡單的開始吧！第一次課，我教寶寶的是拍手，牛牛坐在小椅子上，我坐在他面前，我先拍手，動作幅度大一些，誇張一些，我一邊做一邊慢慢說：拍拍手，拍拍手，拍拍手。牛牛看著，沒有任何反應，獃獃的看著我。我雙手拿過他的手，口中說著拍拍手，手中握著他的胳膊拍手，讓他理解語言與動作之間的聯繫。就這樣一節課，練習的就是拍手，隨後幾天，我們不僅拍手，也拍臉、拍腿、拍肩膀、跺腳等等，讓寶寶學習語言，並練習各種動作。
一個星期之後，牛牛基本上學會模仿了，有了模仿為基礎，再教他變得更容易了。
呼吸調節差，怎麼開口說？
孩子一般在6、7個月就會咿咿呀呀，但牛牛卻一點兒聲音都沒有，就連抓癢癢都不會笑出聲。不會出聲，說明不會用氣息，這該怎麼辦？我想到了小氣笛，吹小氣笛是鍛鍊氣息的非常好的工具，我原以為牛牛能吹最簡單的一號氣笛，我吹笛子，然後給牛牛一個，讓他吹，結牛牛根本不會出氣，放在嘴邊，就是吹不出聲，試了幾次，牛牛都不會。又一個難題擺在面前。我想，人靠嘴和鼻子出氣，可以嘗試捏住孩子的鼻子，使其吹響氣笛，不妨試試。我捏住他的鼻子，把氣笛放在他口中，但牛牛只是張開了嘴呼吸，並沒有吹響氣笛。好吧，不會吹，我還是讓他感受一下氣流吧，我拿過他的小手，往他的手背上吹氣，往他的脖子上吹氣，增加他的感知，也讓他向我手上吹氣，值得高興的是，幾次下來，牛牛會吹氣了，再遞給他氣笛，他竟然能吹出聲了。
會吹氣後，寶寶學習說話就會變得容易多了。
沒有說話慾望，如何激發？
接觸過多次我發現，牛牛每次有需要，只是用手指，不說話，家長猜透了他的心思，一看動作立馬就滿足他。過分的依賴手勢，讓孩子很難發聲，所以我要加強牛牛說話動機的培養，從最容易的表示需求的發音開始，除此之外，還需改變家長過分滿足的習慣。
訓練了這麼久，牛牛已經能發出聲音了，只差給他一個說話的機會。我知道牛牛最喜歡有柄的撥浪鼓，我把撥浪鼓放到一個他能看到，卻不能拿到的地方。當他想要撥浪鼓時，除了需要指著，還需要發出聲音才能給。開始的時候，指著撥浪鼓能發出「嗯、嗯」的聲音，慢慢的到「拿拿」，牛牛每天都在進步，我欣喜不已。
在寶籃貝貝訓練的第20天，牛牛第一次叫了媽媽，當時牛牛媽媽忍不住流淚了，這聲媽媽讓她等得太久了，這聲媽媽也讓她看到了希望。牛牛此時已經有了很大的進步，能很好的說單字或疊音， 如「爸爸」、「拿」、「玩」、「要」等等都能說了，並可以開始念卡片，雖說不清楚，但是已經有說話動機了，此時，他的語言能力已能達到1歲寶寶的水準。
牛牛由初來訓練評估為發育遲緩2-1階段，機能性操作階段無語言，經過一個月的康復訓練很快突破3-1階段，進步3個階段，離開時可以學說「我-要-球」。看著他的進步，真是開心，特別有成就感。
由於家庭原因，牛牛並未在寶籃繼續訓練，牛牛媽媽臨走時說，牛牛在寶籃訓練的一個月，能有如此大的變化，真的很感謝您，我們回家後也會繼續堅持。
一個孩子最終能練成什麼樣，取決於家庭的配合、家長的心態以及家長堅持，堅持到最後，孩子會帶給你不一樣的驚喜！對於發育落後的孩子，不是因為有了希望才堅持，而是因為堅持才有了希望。
訓練師愛心提示：
家長一定要配合，在課上學的內容，回到家中要反覆練習，寶寶才能進步明顯。在寶寶剛開始學習說話的階段，家長最好能用簡單的詞反覆教寶寶，而不是長句子一口氣說下來，比如，對寶寶可以說「蘋果，拿拿。」而不要說成「給我拿一個蘋果」。寶寶的語言是隨著辭彙的增多，逐漸進步的。
口述:李建穎 采寫：熊莉
李建穎
寶籃貝貝特殊教育部金牌訓練師，北京師範大學教育技術專業畢業，從事康復訓練工作10餘年。獲得了Beckman口肌國際認證，香港OPT口部肌肉定位治療一級二級證書，全國貝利嬰幼兒發展量表評定認證，兒童心裡行為發育評估證書(ASQ)，台灣感覺統合專業認證(KSIA),兒童認知康復技術證書，全國言語語言障礙吞咽困難證書，全國兒童言語-語言障礙規範化評價治療證書。
擅長:各種言語(語言)障礙及口肌評估，制定有效的康復訓練方案，也掌握ABA、PCI、TEACCH、PRT等國際先進教學方法。
康復訓練師李建穎為您解答！
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