高效讀書應避開的5個誤區：別想著買來的書都要讀完

高效讀書應避開的5個誤區

很多人喜歡讀書，但卻很少有人能把一本書讀通讀透。最近，公眾號開智學堂的一篇文章，就介紹了提高讀書效率應該避開的幾個誤區。

第一個誤區，買來的書都要讀。很多人認為，書買回來就得讀完，不讀就是浪費。但這個觀點其實是不對的，書不是瓜果蔬菜，我們不能用買菜的隱喻去理解買書。讀書達人陽志平老師也曾提出過很多書只是參照物，目的是幫我們對比出好書。面對一堆書，大腦不僅會對比找出最靠譜的那幾本，還能找到該學科的核心知識體系。

第二個誤區，讀書一旦開始，就要讀完。史丹佛大學管理學教授馬奇把學習分為兩種模式，一種是不理解因果聯繫的盲目模仿，是“低智學習”；另一種是深入理解因果聯繫的知識遷移，是“高智學習”。所以讀書一味強調有始有終，是低智學習。文章建議，有些目前讀不懂的書可以先放一放，等條件成熟後再讀。一種比較好的讀書法是，快速找出書中的核心問題，帶著問題去工作生活，有所體悟再回頭讀書。問題是看世界的維度，新維度帶來新收獲。收獲多了，讀書的時機也慢慢成熟。此外，一本書快讀還是慢讀，哪些部分精讀、略讀或不讀，應該調動認知，讓理性決定，而不是讓懶惰的大腦掌舵。

第三個誤區，讀過的書，不想再讀。很多好書在每次重讀後都能帶來新的發現，但人的大腦是喜新厭舊的，一旦把書歸類成已讀，便不再好奇。文章建議，每次讀書，隻讀需要的部分，不從頭到尾讀完。這樣，這本書永遠都是沒讀完的好書，大腦就願意重讀了。普通讀者習慣性地讀完，高階讀者故意不讀完。

第四個誤區，讀書筆記是原文摘抄。文章指出，花很多時間摘抄，記大量筆記，是低效的勤奮。原文摘抄沒有必要難度，不容易記牢；只是被動輸入，不涉及知識整理。用摘抄來加深記憶和加深理解，耗時低效。

第五個誤區，每年讀100本書。讀書的目的是認知升級，不是湊數量。管理學中有句名言，叫想得到什麽，就獎勵什麽。把讀100本書當成目標，本末倒置，最後只能得到100這個數字。每年讀100本書，不如每年想明白10個問題。用文章、產品或是行動等輸出指標，去倒逼讀書。