“沒有給我60分，你就不是盡職的大學老師”

每到期末，各大高校的貼吧、論壇、qq群對大學老師的吐槽貼就會爆發式增長，掛科的學生們肆意發泄著怨念——

似乎每個五十幾分的成績後面，都站著一個刻板古怪、不通人情的老師。

但事實真是這樣的嗎？

最近有大學老師在自己公眾號上分享了一次期末考試後的經歷：

考試成績一公布，這位老師立馬接到一個學生的質疑電話，說她感覺自己答得挺好，為什麽我沒給及格。

老師挺納悶的，離及格線差幾分的都給調上去了，不及格的肯定差得太遠，學生自己心裡應該有數，老師甚至懷疑自己有題漏判或分數合錯了？但按理說不會，因為對每份不及格試卷都有重新審核一遍的習慣。

一查試卷果然沒問題，這位學生的成績是不及格學生中成績最低的，才三十幾分，實在不知道這信心從哪來的。但作為教師，這個服務性行業的一員，又必須耐心解釋。於是老師又給學生打過去，一個題一個題地講評分標準，而她又是怎麽答的。結果表明，由於這張卷子實在慘不忍睹，要不是老師評卷時還有意放寬了些標準，不然得分只有二十幾分。最後學生只有默默放下了電話。

事後，老師表示很無奈，有些學生對自己的學業水準與相對應分數的判斷存在很大偏差。一旦不及格，不認為自己努力不夠，而是老師沒給及格。現在有一句很流行的話：如果你期末考了60分，請記住那不是你的努力，而是老師的努力。

那麽問題來了，老師憑什麽要幫你努力呢？有些學生的理解是：不管自己的卷面有多糟糕，老師都要想方設法從犄角旮旯的地方找點分東拚西湊到及格，否則就是不盡職。小微甚至在論壇裡看到有學生說：自己期末考了56分，差幾分就及格，老師連平時成績都懶得多加一點嗎？真的太不負責了。

而面對學生的吐槽，西南某普通本科建築系任教的大白老師已經看得很開了——

她所在的學院有規定，一門課程掛科率超過20%就要寫情況說明，所以除了很苛刻的老學究，年青一代的老師們都在千方百計為學生節省補考費用。

期末試卷會盡可能出得簡單一些，好讓學生能過就過。她在考前不僅劃重點，連原題都會選擇性地講幾道，並且重複五十遍：“懂了嗎同學們？期末可能要考的！”

但從考試結果來看，收效甚微，她眼中的送分題到了他們那兒就是送命題，卷面分才二十幾分，平時成績給滿分都不能及格，還有直接在卷子上求我別掛科的，真是讓人印象深刻。

但是，這樣另辟蹊徑的“求分”辦法也沒用，所有卷子改完都要過審，系部審完教務處審，老師也不能強行加分，這是底線。

那就罷了吧，只要無愧於心，隨便學生怎麽說了。

補考是一場老師的自虐

學生對掛科怨念滿滿，那老師是怎麽看的呢？

先說一次期末考試，任課教師需要付出的工作量：

出AB兩套試題，無論什麽性質的課程，都要求4種以上題型，難易程度相同，一套用作考試，一套用作補考。然後是評卷，要寫出評分標準，把一道題分解成多少采分點，一個采分點多少小分，得分必須按這個標準在試卷上逐一標出，然後合成題頭分，最後合成總分。評卷結束，在網上提交成績後，需要上交的材料有七八種，分別是成績登記表、平時成績單、試卷分析報告、評分統計表、試卷、試題、評分標準、考試登記表……要求一年比一年詳細，一年比一年複雜。

如果沒有不及格還好，但這幾乎是不可能的。

期末考試不過，下學期開學補考。補考試題與期末難易程度相同，很多人期末過不去，補考一樣過不去。過不去，臨畢業再補一次；再不過，剛畢業再補一次；再不過，畢業後一年回來再補一次……你以為這是最後一次了？不好說，沒準因為什麽“特殊”情況還允許再補。

每次補考，哪怕只有一個學生，哪怕一直是這一個學生，也一定要新出一套題，4種以上題型，做出評分標準，這就相當於自己答一遍題了，評卷後上交各種材料，其用時用力比答題的學生多得多——這哪裡是學生不及格，明明是老師不及格；這哪裡是學生補考，明明是老師補考嘛！

那麽，“放水”行不行？

“放水”有兩種方式，一是命題簡單，二是評卷放寬。命題可以簡單些，但過於簡單沒有區分度，學和不學分數差距不大，對那些學習好的學生不公平。所以我一般按照正常情況下都能及格的標準命題。但也不行，總會有那麽多不正常情況，比如惡意補考。

惡意補考是我造的詞，意思是有些學生認為期末考試難度大，不想用功，於是就不複習或乾脆不參加考試，只等下學期補考。補考不過也沒不在乎，下次再補，他們的想法是：我就不信你不讓我過。

至於評卷放寬，更是不能無原則放寬。且不說一旦將來教務管理部門查閱卷子發現與評分標準不符，追究教學事故，就是自己心理關都過不去。明明考卷上沒寫幾個字，或寫了不少但不著邊際，你能硬給分麽，總得留點職業尊嚴吧。

那麽，不“放水”行不行？

你不在意一次次補考的辛勞，也不在意學生因怨恨在教學評價表上給你打低分，堅持原則不“放水”，這當然相當“政治正確”。可然後呢？

別看教務管理者平時對各個教學環節事無巨細層層設防，生怕老師不負責任，網開一面，乃至徇私舞弊，可一旦老師真的實事求是，嚴格要求，一個學院弄出幾十個不畢業的學生來，學校能不著急嗎？

學生哭，家長鬧，關係找，社會輿論炒，對未來招生的顧慮……最後所有的埋怨和壓力都會落到任課教師頭上。甚至對你的教學能力都可能產生懷疑，不然為什麽只有你教的課程這麽多不及格？自己灰頭土臉，裡外不是人也就罷了，問題是最終還是得放，不全放，也得大部分放。

這種情況，如果你是老師，怕不怕學生補考？有老師表示，現在每次考試前我都會先在課堂上聲色俱厲地警告一下：我希望每個同學都重視起來，爭取一次全過，如果發現有人惡意補考，無論考多少次，我都會嚴格按標準評卷，奉陪到底，絕不姑息！

話是這麽說，但老師心裡明白，真遇到死活耗到底的，糟心受罪的還是自己。