錯題本很重要，但這3種做法是錯誤的，第2種很多學生都有

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學習講方法，方法有很多，錯題本就是其中一種。收集錯題，集題成“本”，這的確是非常有效的學習方法，它最大的價值就在於針對性強，切中痛點，從而提高學習效率。然而，凡事過猶不及，走極端或搞表面都有悖初衷，錯題本的使用也是如此。

錯題本是學習好幫手，但這3個做法是錯誤的，第2種很多學生都有，具體如下——

1、收集題目過多，導致針對性降低

作為老師經常強調的學習方式，錯題本得到學生的重視理所應當，不過也有些學生響應過頭，於是把大量的題目都寫在錯題本上，比如考完試後把大多數題目抄在錯題本上。平時學習則更甚，很快錯題本上就有了不少題目，看上去也很有成就感。

但是多了也就沒有了稀缺性，特別對於水準中等偏下學生，在如此量大面寬的錯題中，到底哪些才是自己當下最需要解決的？這個問題很容易就被忽視。針對性降低，錯題本就發揮不了應有作用，對它的重視程度就會下降，最終流於形式——收集錯題只是抄題目的過程。

2、題目難度過大或過小，無法彰顯錯題本價值

繼續和針對性有關，優學優考策略認為，任何時候的學習都要從學生實際出發，簡單照搬、不切實際的拔高都無助於水準與成績的提高。有些同學熱衷於鑽研難題，但真實水準遠達不到，於是那些被他認為很典型的錯題，對他來說就是無意義題。

超出自身水準的題目，應該暫時理性放棄。錯題錯在哪裡，不外乎題目難度過大、訓練不到位、解題習慣心態不佳。第一種原因造成的錯題，不是真正的錯題，後兩者才是。也就是說難度過大題目出錯在情理之中，解決它們是將來水準提高後的事。然而這種盲目啃硬骨頭的學生並不少，同時他們也顯得眼高手低，那些原本要的其他題目，卻被拒絕在錯題本之外，導致錯題本的修正作用大為降低。

3、隻收集不反覆研究，錯題本流於形式

錯題本對於提高解題水準的價值，主要有兩個：題目具有針對性，便於隨時鞏固。收集錯題的目的是解決錯題，讓同類失誤不再發生。然而有些同學用的是專用錯題本，形式高大上，看著很專業，卻是一寫了之，甚至於只是為了檢查。

有了前面分析，我們知道錯題是典型題，是提高成績的關鍵點。收集錯題的目的是為了解決錯題。而這些錯題一般都很頑固，有些習慣性的問題也需要長期攻堅才會有效果。錯題本應該是放在手邊的本子，錯題應該是時時回顧的題目，特別是考前。用好錯題本，要求真務實，提高執行力，更要有決心，使用錯題的錯誤，才不會出現。

最後，優學優考策略提醒：使用錯題本，這3種做法是錯誤的，別再錯上加錯。用好錯題本，提高針對性，讓這一神器發揮更大作用。