上職校不該成為“沒有希望”的代名詞

近日，安徽省馬鞍山市公布的普通高中錄取分數線引發當地考生家長的巨大熱議。一位家長表示：“去年，我(孩子)這個分數也許能上省示範高中，可今年差點就沒學校可上，太驚險了。”而對比市區634分的最低線，下轄的含山縣504分、和縣501分、當塗縣519分，都比市區要低至少115分。為此，不少家長向教育部門反映了“普高分數線過高”的問題。

而在分數線公布5天后的7月10日凌晨，該市教育招生考試院發布《關於部分普通高中追加招生計劃的通知》，宣布在市區4所學校分別追加100名普通高中招生計劃名額，並降低30分進行投檔，這意味著該市又有400名考生可以搭上普高“末班車”。不過，604分的最低線也還是較市內其他縣高出了100分左右。

對於很多學生及家長來說，上普高是上大學的重要前提。儘管高校擴招帶來了大學生規模的連連上漲，而且大學畢業生的就業形勢亦不容樂觀，但學歷崇拜的社會觀念並沒有真正減弱。本科文憑比專科文憑更好，而不管具體的學校、專業，這被理解成就業市場上的一個標準信號。

不過，當大學畢業生被稱為“大白菜”的今天，一般本科學校畢業生的就業困境已經表明，對於相當部分成績中等的中考生來說，選擇普高未必是一條更好走的道路。這一就業困境的存在，實際上可以看作是中國經濟產業結構升級的副產品。如果我們的職業教育體系不能培養出更符合產業升級需要的技術工人，相反，湧向社會的是本身已經十分飽和的白領候選人，對於家庭和國家來說是兩敗俱傷的結果。

因此，從宏觀層面來理解，中央在“十三五”期間加大對職業教育改革的重視，在“十四五”期間爭取實現改革成果的落地，是符合整個社會利益最大化的。但是，面對這一毋庸置疑的改變，想要普通考生家庭接受這一變化卻不能通過簡單縮小普高招生名額來定。因為從根本上來說，職業教育應該盡量多吸納主動進入的學生，而不是因為分數不夠被動進入的考生。

要解決主動與被動的問題，當然需要很多條件，也需要較長時間。因為選擇教育是一個不可逆的過程，你沒有辦法中途退出，那樣成本太高。所以中高職院校需要從結果倒推回來，用結果來說服考生。例如，在許多發達國家，藍領工人的收入是普通白領的2-3倍，這樣一種收入上的差距，使得中學階段的分流變得更為自然。

市場是理性的，但折射在教育層面，又必定是滯後的。更何況，目前的職業教育體系還存著大量問題。對於很多家長來說，職業技術學校的“學風問題”是他們關心的重中之重。進入職校就等於混日子，有類似想法的人不少，而現實中情況也的確存在。由此可見，職業教育要大力整頓學風，通過轉變自身形象來吸引考生，這一點也很重要。

不論是結果還是過程，進入職校的前提是讓人感受到尊重和希望。應試教育的檢測成績，實際上並不能全面地反映考生的能力，一個人是否能夠真的成材，興趣、舞台是至關重要的因素。也因此，職業學校如果能夠提供更多更大更好的舞台，令很多考生的興趣得以持續，那麽，職業教育和普通高中的分數線之爭，也就可以休矣。