教育部叫停，禁止幼稚園提前教拚音等課程

近日，教育部辦公廳下發《關於開展幼稚園“小學化”專項治理工作的通知》，對幼稚園提前教授小學內容、強化知識技能訓練等“小學化”傾向的行為采取堅決製止，並明確了幼稚園及教師的教學內容和方式，保證幼兒身心健康發展。

明確治理任務

嚴禁教授小學課程內容

對於提前教授漢語拚音、識字、計算、英語等小學課程內容的，要堅決予以禁止。社會培訓機構也不得以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容，各地要結合校外培訓機構治理予以規範。

不許布置小學內容家庭作業

對於幼稚園布置幼兒完成小學內容家庭作業、組織小學內容有關考試測驗的，要堅決予以糾正。

糾正“小學化”教育方式

針對幼稚園不能堅持以遊戲為基本活動，脫離幼兒生活情景，以課堂集中授課方式為主組織安排一日活動；或以機械背誦、記憶、抄寫、計算等方式進行知識技能性強化訓練的行為，要堅決予以糾正。

整治“小學化”教育環境

對於未按規定創設多種活動區域（區角），未提供充足的玩教具、遊戲材料和圖書，缺乏激發幼兒探究興趣、強健體魄、自主遊戲的教育環境的，要調整幼稚園活動區域設定，合理利用室內外環境，創設開放的、多樣的區域活動太空，並配備必要的符合幼兒年齡特點的玩教具、遊戲材料、圖畫書。

要充分利用本地生活和自然資源，選擇、開發、設計一批適宜幼兒的遊戲活動，豐富遊戲資源，滿足幼兒開展遊戲活動的基本需要。

提高幼稚園教師科學保教能力

對於不具備幼稚園教師資格的，要督促其參加專業技能補償培訓並通過考試取得幼稚園教師資格證，仍不能取得教師資格的，要限期予以調整。對於不適應科學保教需要，習慣於“小學化”教學，不善於按照幼兒身心發展規律和特點組織開展遊戲活動的，要通過開展崗位適應性規範培訓，提高幼稚園教師科學保教能力。

小學堅持零起點教學

對於小學起始年級未按國家課標規定實施零起點教學、壓縮課時、超前超標教學，以及在招生入學中面向幼兒組織小學內容的知識能力測試，或以幼兒參加有關競賽成績及證書作為招生依據的，要堅決糾正，並視具體情節追究校長和有關教師的責任，納入規範辦學誠信記錄。

治理步驟

全面部署

地方各級教育行政部門要認真制定治理方案，明確工作要求，於2018年8月底前完成。

自查與摸排

自查與摸排。幼稚園、小學、培訓機構按要求進行自查，教育行政部門組織抽查和摸排，於2018年12月底完成。

全面整改

根據自查和摸排的情況，堅持邊查邊改、及時整改，堅決糾正“小學化”傾向的各種錯誤行為。總體整改工作於2019年4月底前完成。

專項督查

國務院教育督導委員會辦公室、教育部及各省級教育督導機構和教育行政部門開展專項督查，於2019年6月底前完成。

（內容來自貴州衛視，如有侵權請聯繫刪除）