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人工智能浪潮裹挾下的教育科技行業，在2018年都經歷了什麽？
2018年，美國教育科技公司籌集了14.5億美元。但是，與中國同行相比，美國的教育科技行業可謂相形見絀。
中國在教育創新和教育科技領域的投資總額約是美國的三倍。僅作業幫（3.5億美元）和猿輔導（3億美元）這兩個公司，融資額總和就佔了2018年整個美國教育科技行業融資的一半。
而2014-2018四年中，中國教育科技領域獲得的融資，佔中國整體教育領域融資的24.8%，而教育信息化領域佔9.8%；二者合計融資達教育行業整體融資的三成以上。
（資料來源：EdSurge）
那麽，來自發展勢頭迅猛的中國教育科技行業的創業者，和全球科技中心的矽谷業界，在一場對話中會碰撞出什麽火花呢？
科技正在為教育帶來什麽改變？
我們在學生階段想必都有過這樣的經歷：上課時把手放在身後，眼神齊刷刷地望著黑板，全班整齊響亮地回答老師提出的問題。在傳統的課堂中，由於課堂時間和人數的限制，大多數時候都是老師單向地將知識傳達給學生，學生則以簡單的應答來回應老師的問題。
隨著互聯網時代的到來，課堂不再是傳授枯燥的知識點與理論的場所，學習的過程也不再是每位學生都以同樣的方式、速度學習同樣的內容。在人工智能、虛擬現實、大數據分析等先進科技的加持下，互動式課堂、精準對接的“一對一”成長分析這些新穎的教學模式正悄然興起。
例如，華人科學家袁淼創立的美國教育科技公司MobLab，就是以互動行為遊戲為途徑，通過課堂實驗結合數據分析和人工智能，提高學生的課程的參與度。MobLab通過對學生互動行為的科學數據分析，有針對性地幫助他們客觀地認知自己的性格維度，並制定適合個性化的學業規劃。
MobLab同時也是新東方坐標學院的學員之一。2011年末，MobLab成立於美國洛杉磯；2018年5月進入中國，並於同年6月獲得了新東方戰略領投的新一輪數百萬美金的融資。
因此，MobLab作為坐標學院華人在美成立的教育科技公司的代表，在坐標學院與矽谷洞察於4月6日在矽谷舉行的中美教育交流酒會上，分享了這家公司對於科技如何改變教育行業的看法。
（中美教育交流酒會現場）
MobLab的CEO袁淼談到：“市場、競拍、討價還價、公共品、博弈論、金融市場等等，你可以想象到的商業、社會的經濟、社交場景，我們可以把它們像學習自然科學一樣，都通過我們的遊戲來實驗化，而且這些場景本身很多也就是遊戲。”通過把學生們放到一個虛擬市場裡，這個市場就像物理化學的實驗室，學生可以學到如何定價、買賣交易，理解分析市場數據，更可以親身體驗市場如何神奇地達到理論預期的均衡。而親身經驗往往比理論更加令人難忘。
（MobLabCEO袁淼在分享）
同時，通過這些高浸潤式的遊戲，MobLab可以真實客觀地對學生種種個性做出評估和量化，結合其大量行為數據統計及人工智能算法，繼而為學生提供學業、專業、留學等個人化推薦。
教育的核心並不是科技，而是......
MobLab的分享，得到了在場的矽谷教育界人士的熱烈的掌聲。的確，科技給教育帶來了很多意想不到的驚喜，讓很多之前無法落地的教育方法、理念，進入到了實踐。
但是，畢竟教育的核心是以人為本。美國的教育專家、AI專家，都曾提出疑問：“隨著人工智能時代的到來，機器學數理化的速度比我們快得多，工作起來也比人類更有效率。當知識和技能不再成為前途的擔保時，教育的核心價值將面臨什麽樣的挑戰？”
矽谷洞察的顧問專家，卡內基·梅隆大學客座教授Lake Dai認為：“對於現在的孩子們來說，人工智能時代的到來可以被看作是一種機遇，也可以是一種挑戰。因為在孩子們長大進入職場的時候，已經有很多重複性的工作被機器所取代了。但是，另一方面，許多現在看來是‘鐵飯碗’的職業，也許會在人工智能時代迎接被淘汰的命運。”
（Lake Dai教授在分享）
當學校傳授的知識不再直接對接到工作崗位，教育的意義將發生什麽變化？對此，戴教授提出了三點對未來教育的理解。
首先，教育的目的要實現從“技能”到“能力”的轉變。應該培養孩子們的好奇心、批判式思維和創造力。“機器是不會創造的，需要創造力的工作是最不會被人工智能取代的工種之一，這讓人們的創造力顯得更加難能可貴，也最有價值。”
美國加州的一些學校正在使用軟體改革傳統的教學模式。這些學校的學生不使用教科書，而是得到一些包括課程播放列表的軟體。軟體對學生的學習進度進行評估，減輕教師作業批改量。教師因此節省下來的時間用於其他工作，比如培養學生的社交技能或一對一指導。
第二，校園不再是封閉的孤島。傳統的學校往往被稱作“象牙塔”，對產業具有知識引領的作用。隨著互聯網的普及，大數據時代的到來，人人都可成為知識的生產者和傳播者，學校作為“傳授知識的中心”這個概念將會被顛覆。教學與產業的結合將是未來引領教育的新方向。
第三，課程的供給將由統一批發走向私人訂製。傳統學校發端於西方工業革命，其目的是適應機器大生產的需要，培養大批具有相同知識和技能的熟練工人。這種學校一切呈現出鮮明的同質化特徵。
而當技術不再成為未來人才的“鐵飯碗”，個人潛能才能成為每位學生不可替代的“獨門絕技”。基於互聯網、雲計算、大數據以及人工智能技術，學生學習診斷和個人化分析將成為可能，未來學校教育應逐步走向適應每個學生的“精準教育”。
戴教授認為學生考核觀念也應該有所變化：“儘管我是老師，我還是覺得考試成績不是最重要的，因為現在的評價體系不能全面反映學生的能力，有待改進。”
戴教授說，她不會引導孩子從事具體的行業，無論是醫生，還是律師，但她會教導孩子她認為重要的品質。“AI無法取代的一個最重要事情就是與人溝通，所以培養孩子們的團隊精神、口才表達能力、社交能力，感受親情與愛的能力，都是非常重要的。”
中美教育創新者思想的碰撞
參加這場酒會的，除了來自新東方坐標學院一行20餘人，還有來自矽谷的20餘位教育專家、教育科技創業者，包括矽谷頂尖K-8創新學校Bullis Charter School的創新實驗室主任，加州大學伯克利分校哈斯商學院的Gregory La Blanc教授，矽谷Draper University的VP Asra Nadeem，以及眾多美國教育科技創業者。
（酒會現場，與會者在交流）
而坐標學院的嘉賓則包括中國在線教育領軍品牌作業幫、中國航天STEAM第一品牌空天創客等。
新東方坐標學院於2018年成立，希望發現並培育能夠改變教育產業格局的未來商業領袖，引導教育行業從業者，成為教育行業的連接點，共同推動教育產業的變革與發展。
此次的中美教育交流酒會，由坐標學院主辦，矽谷洞察協辦，聚集了中美最前沿的教育領域創新者。
坐標學院教務長張蓓分享到，美國的教育理念和教育科技有許多值得新東方借鑒的地方。而在全球化浪潮下，無論是新一代中國教育企業還是大型教育公司都在加快國際化進程。因此，近兩年，新東方將目光投向國外前沿教育科技公司，已投資了MobLab、美國GSV基金等，並與美國伊利諾伊大學、美國投資基金GSV分別簽約成立AI聯合實驗室。此次的中美教育交流酒會，旨在鏈接中美，讓教育領域的創新者們，一起探討新一輪科技浪潮對教育的衝擊，以及AI時代兩國教育的變革。
（坐標學院教務長張蓓在分享）
鏈接中美，也是矽谷洞察的願景和初心。矽谷洞察深耕矽谷，在全球科技的第一線，關注前沿技術的最新發展，以及它們在其他行業的落地與產生的影響。教育與醫療，是矽谷洞察最為關注的兩個行業；而前沿技術，如AI、區塊鏈、5G等，對於教育與醫療行業的改變，顛覆，是矽谷洞察最重要的關注點。
為此，矽谷洞察與中美的企業領袖合作，不時主辦和承辦中美交流的活動，旨在搭建起優質的平台，促成中美之間的思想、資源的碰撞。
美國公司進軍中國市場有競爭力嗎？
來自中美的教育創新者們，在活動上形成出了很多精彩的碰撞。例如，美國教育科技公司問到，如果要進入中國市場，美國公司有競爭力嗎？如何保證和提升競爭力？
MobLab CEO袁淼現身說法，對希望來中國發展業務的美國教育公司提出了一些建議。“美國教育公司可能配備有先進的技術，甚至有很高級的算法，但如何在中國市場上生成網絡效益或掌握足夠多的數據和信息，從而搭建起壁壘，是我們每一家想進入中國市場的企業應該進一步思考的問題。”
教育離不開愛的傳遞和表達。但AI和機器人，能讓你聯想到愛嗎？矽谷技術組織Robotics for Good創始人Michelle Tsing的初心，就在於用機器人來傳遞愛。Michelle說：“大家都認為機器是沒有感情的，我卻想用機器人來傳遞愛，也許機器能比人更懂得的愛人。”
Robotics for Good致力於利用人工智能來滿足不同人群不同對話需求，其主導研發的虛擬機器人Luna將會被用在教育領域。未來，Michele Tsing還希望將她的產品運用到人道主義事業中。
隨著人工智能時代的到來，你對未來教育有什麽期待呢？中國正在發生的哪些教育變革讓你印象深刻呢？歡迎留言交流討論！
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