如果說無數檔同類節目已驗證了這一模式的可行性，那現在，它也到了是“照舊”還是“求變”的十字路口。
刺蝟公社 | 楊雨晨
上周，多媽（演員孫莉）發布的一張多多和多妹的合照，成功將話題#多多康康諾一都長大了#送上了熱搜榜。
吾家有女初長成。當初的8歲萌娃已出落成“小大人”模樣，勾起了不少觀眾的懷舊情緒。他們像老母親般，看著多多、康康、諾一、森碟這幾年的暴風成長，一臉欣慰。
這場大型“雲養娃”活動始於2013年。
“不怕死的湖南人”將當時韓國MBC電視台的王牌綜藝《爸爸！我們去哪兒？》帶回國內。第一個吃螃蟹的人，總是高風險與高收益並存，幸運的是，那次的結果是後者。這檔“零小鮮肉”、“零當紅明星”參與的節目徹徹底底地火了，至今“xx爸爸”依舊是林志穎、張亮、田亮等藝人身上的顯著標簽。
《爸爸去哪兒第一季》的火爆，不僅驗證了戶外真人秀模式的潛力，確定了“版權引進，本土改造”路徑的可行性，更是打開了親子類綜藝迅速發展，成為整個綜藝類別不可忽視的一極的新局面。當然，其中伴隨著或松或緊、大大小小的影響因素。
據刺蝟公社（ID:ciweigongshe）不完全統計，這幾年的親子類綜藝主要分為以下幾種：
這邊行業在想盡辦法吸引觀眾的注意力，讓酷爸萌娃組隊上綜藝、做廣告、拍電影，收割第一波紅利；那邊有關部門也敏銳地嗅到這類節目過度娛樂、消費未成年人的苗頭。
2015年7月，國家新聞出版廣電總局發布《關於加強真人秀節目管理的通知》。其中明確強調：“真人秀節目應注意加強對未成年人的保護，盡量減少未成年人參與，對少數有未成年人參與的節目要堅決杜絕商業化、成人化和過度娛樂化的不良傾向以及侵犯未成年人權益的現象。”
2016年2月，網上再傳關於限制未成年人參加真人秀新規，“一是嚴格控制未成年人參與的真人秀節目；二是不得借真人秀節目炒作包裝明星子女；三是不得在娛樂訪談、娛樂報導等節目中宣傳炒作明星子女，防止包裝造星一夜成名。”。
2017年7月，湖南廣電整改通報，其中提及“湖南衛視《爸爸去哪兒》為吸引觀眾眼球，存在過度消費明星子女之嫌，不利於青少年健康成長，被國家廣電總局叫停。整改情況：按照廣電總局要求，取消了湖南衛視《爸爸去哪兒》節目2017年播出計劃。”
各項通知、細則接連頒布，讓親子類綜藝從行業寵兒變成了敏感存在，但由於題材討喜，商業價值頗高，大家依舊在紅線邊緣來回試探。
最直觀的表現是《爸爸去哪兒》自第四季起變為網播，原計劃上星播出的《媽媽是超人》最終也改為網絡播出，《爸爸回來了》在第二季收官後再無續集，可親子類節目的數量未降反升，網絡平台成為其主陣地。
今年8月，國家廣播電視總局發布公開征求關於《未成年人節目管理規定（征求意見稿）》（以下簡稱《規定》）意見的通知。其中再次提出防止未成年人節目出現商業化、成人化和過度娛樂化傾向。未成年人節目不得宣揚童星效應或包裝、炒作明星子女。
《規定》發布後，效果立竿見影。前有優酷網綜《想想辦法吧！爸爸》三次定檔至今尚未播出，後原定檔8月16日播出的《爸爸去哪兒6》當天宣布延期，具體上線日期不詳。
就在整個行業處於集體噤聲狀態時，9月1日愛奇藝上線了一檔兒童紀實類教育實驗節目《超能幼稚園》。由任嘉倫、費啟鳴、俞灝明、秦奮、韓沐伯化身超能幼稚園的男幼師，與十位混齡萌娃一起度過兩個多月的幼稚園時光。
人氣明星+素人萌娃，這不就是親子類節目的第二個類型嗎？
但實景幼稚園的拍攝場地、與學齡前教育同步的課程設計，以及權威教育團隊的全程參與，讓原本以娛樂為主的綜藝，增添了不少嚴肅教育色彩。
“你能從以往親子類的綜藝中感受到愛，有時大家也會討論誰的教育方法更好，誰的可能我不喜歡。但你並不知道究竟什麽是對的，什麽是錯的。”《超能幼稚園》總製片人蘆彬告訴刺蝟公社節目的垂直化、專業化已經成為趨勢，在此基礎上，團隊一直在腦暴親子綜藝除了讓觀眾感受到“親情”、“可愛”還能有什麽？
提供科學育兒理念，是他們討論出的最終結果。這一方面源自國內幼兒教育出現的幼稚園數量不足、幼師缺口巨大、幼師專業性亟待提升、家長和社會對幼兒教育認識不到位等問題；另一方面也因為沒人系統地梳理過兒童行為背後的深層次涵義。
朵朵爸爸
這是剛需。家長們都非常想知道什麽樣的幼兒教育對孩子的成長有利，成年人也會好奇現在出現的諸多問題，與兒時的教育有何聯繫。
“‘三歲看大，七歲看老’，古人的話不無道理。很多時候做父母是沒有實習的，我們希望提供一個科學的方法論，告訴大家比起識字、算數等技能學習，心智和體能的成長才是幼兒教育最核心的地方。”蘆彬說。
做一檔親子教育類綜藝的難點很明顯，即保證內容的專業性，再將專業內容進行深入淺出的綜藝化表達。兩件事耗費了團隊近一年時間。
為什麽選擇五位年輕男藝人當實習幼師？
因為他們在育兒方面毫無經驗的狀態與新生父母類似，更深的用意是為了喚起大眾對幼教行業男幼師匱乏現狀的關注，由於固有偏見的存在，幼師與護士一樣成了女性的專職，男性進入這類職業會被蓋上許多惡意標簽，這也讓男性擇業時對其避而遠之。
據統計，我國目前有67000多名男幼師，僅佔幼稚園教師總數的2%左右，而缺少男性教師的幼兒教育是失衡的、不完整的。
至於十個孩子的選擇，更為嚴謹。團隊會從男女比例、家庭背景、家庭教育模式等綜合因素上考慮，選出最能代表當下國內家庭模式的藍本：
比如有隔代育兒的“熊孩子”核桃（何晨瑀），規則感不強，爸爸經常不在家，只能以怒吼、控制的方式教育；
虎媽教育下，表面乖乖女，但其實有非常大潛在叛逆心的Naomi（劉一凡）；
過度強調民主而喪失了約束性，對‘你’和‘我’判斷不清，過於強調自我為中心的雲飛（王青雲）；
中產階級焦慮下的嚴管，學，不停地學習，“為了你好型”的朵朵（馬祺朵）；
單親家庭，媽媽忙於工作，陪伴缺失型的軒軒（趙朗軒）；
······
每個孩子的一舉一動，都像是一面鏡子，讓家長反思自己在家庭教育中是否有需要改進的地方；對於更大一部分沒有孩子，甚至沒結婚的成年人來說，他們能從中看到自己原生家庭的影子，知道自己的成長是怎麽回事，進而與原生家庭達成和解。
而將實習幼師與孩子們連接起來的關鍵，是超能幼稚園的邊邊園長——邊玉芳教授。邊教授不僅自己全程參與節目，還帶著自己的教研團隊給予學術支持，這也是節目專業性的重要保障。
課程設計者、故事講述者、表現觀察者，是邊邊園長在《超能幼稚園》中扮演的角色。
12期節目的內容分縱橫兩條線。縱線按時間軸走，第一天有入園派對，畢業有畢業典禮、告別課，期望這樣的見面和告別對孩子的成長有意義。
入園舞會
橫線以學齡前教育為據，哪些品格的養成、人格的培養、基本能力的形成對這個階段的孩子最重要，課程內容就按此設計。
前兩期主要幫助孩子在新環境中找到安全感、歸屬感；到了一個集體，必須有規則意識，所以第三堂課是規則課；第四堂繪畫課不在於進行藝術教育，而是讓孩子釋放天性、充分展示自己的想象；舉辦小小運動會，讓大家感受到集體、團隊合作的重要；帶著他們親近大自然，白天挖野菜、晚上看星星······
具體課程中，團隊還會針對不同的孩子因材施教。拿運動會舉例，某個項目誰上誰不上都是有深意的，不完全以“勝利”為第一準則。
在自由搏擊賽中，最可能獲勝的是Naomi，但老師們最後選擇了朵朵參賽。為什麽選擇朵朵？因為她的家庭教育告訴她不能輸，所以這個小女孩一直害怕失敗，不敢面對失敗。但挫折教育也是幼兒教育一個重要部分。於是借著這個機會，老師們希望朵朵能面對失敗、接受失敗，不要對“成功”、“贏”過分執著。
“其實它不是一檔綜藝，它真的是個教育節目，而且很好看。”最終成片上線時，邊玉芳很驚喜，某種程度上甚至超出了她的預期。
這與起初節目組找上門來商討這個項目時她的態度，相差甚遠。
“說實話，一開始我是不太情願的。”作為這一領域的專業學者，邊玉芳也一直在關注著各類親子類綜藝，看到某些不合理的內容片段時，她真的很想衝過去對節目組說，你們這樣做有時候對孩子反而是傷害。
所以當《超能幼稚園》向她拋出橄欖枝時，她將信將疑。“會不會打著教育的旗號，最後還是做成娛樂節目？”再加上邊邊園長本人還要全程出鏡，這對於常年習慣看書、做研究的人來說，也是不小的挑戰。
雙方多次討論，發現彼此都想對幼兒教育在國內的困境做出一些改變，最終決定一起努力看看。專業性上，團隊很尊重邊教授的意見，只要是她認為這樣操作從專業角度不可取，即便可看性更強也會被捨棄掉。
對於變數最大的五位實習男幼師與十個孩子的相處，邊玉芳一開始非常擔心。“雖然我們是一檔教育實驗節目，但孩子不能成為我們的實驗。”
意料之中，剛開始的錄製狀態非常失控。五位男幼師毫無經驗，常常遇到問題不知所措。好在節目組配備了專業的保障團隊，邊教授也一直在現場，將老師們做得不恰當的地方記錄下來，下次開會時指出。
五位男藝人對孩子們的喜愛以及這份工作的用心，讓他們進步很快。錄製進行到1/3時邊玉芳就基本不擔心了，“他們已經進入了狀態”。
進步的不止是老師們，孩子們在過程中的成長變化更為驚喜。
“乖乖女”朵朵開始向父母表達自己的喜好了，而不像從前一味地順從父母的安排。“人呀永遠都要適度地表達自己的需求，這是人的本能。如果永遠被壓抑，他可能會很優秀，但人格是會出問題的。”蘆彬感慨道。
沒有規則感的核桃，最後成了一個暖男，有擔當、有規則意識、為團體爭光、樂於助人；單親家庭的軒軒，和自己和解了，變得非常開朗，不再像原來一樣融入不了集體；比較自我的雲飛現在也會讓著別人，會顧及他人的感受了······
有愛有成長、有歡樂有搞笑，出現問題時及時指出，讓這檔掛在【母嬰頻道】下的綜藝雖未成為爆款，但得到了不俗的口碑。
目前豆瓣評分8.3，超80%的網友給了四星。熱評中大多數網友很認可這種“寓教於樂”的形式。沒有一味地拍明星，而是真正從幼兒教育出發，提供一些科學實用的育兒方式。
“畢竟我們的初衷還是希望用輕鬆的方式，吸引更多的大眾人群關注這件事（幼兒教育）。發現這個有意思的同時還能獲得一些知識，能幫助到我的生活和與他人的相處，這就錦上添花了。”蘆彬對刺蝟公社說。
節目組還特地為邊邊園長設計了一個虛擬卡通形象，由它來承擔教育部分，會顯得更輕鬆活潑、易於接受。你可以把它當作一檔純綜藝看，純輕鬆娛樂；你也可以帶著目的而來，從中獲取一些知識。
邊玉芳很喜歡這個表現形式，通過卡通人物的講述，將科學的教育理念，以及她多年來對教育的思考傳遞給觀眾，從而引發大家對教育問題的討論，是他們一直想實現的。
這次的經歷，也讓邊教授對“綜藝+教育”的形式有了新的理解和認識。
既然社會已經走到了資訊化時代，影視化表達成了年輕人更樂於接受的表現形式，如果不順應時代，繼續逼著大家看英文文章、中文文章、核心期刊文章，顯然也不現實。“所以這種方式蠻好的，寓教於樂嘛。”
“如果可以，希望有更多年輕的、形象比我好、更熟悉這個行業的學者來做這件事。他們有責任去做科普，而不僅僅埋頭做科學研究。”她打趣道。
你認為幼稚園應該教孩子什麽？
你的家庭教育是怎樣的？
有什麽印象深刻的成長故事嗎？
來
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楊雨晨
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