「經絡鏈」命名者陳同豐教授

他是創辦溫州醫學院的「五顆種子」之一

1991年陳同豐（前排右二）與本文作者（二排右一）。

王俊彥

原溫州醫學院陳同豐教授（1921-2016）是一位做學問認真求實，做人厚道和樂的長者，更是一位以中西結合方法研究經絡本質的醫學專家。在我年輕時候，能得到這樣一位老師的熏陶影響，實感榮幸之至。

陳同豐老師出生於浙江永康一個世代中醫的家庭，從小飽讀詩書，熟知中醫湯頭，後遵父命學習西醫，考入浙江醫科大學，並留校成為教授。1958年，和一批專家一起被委派到溫州創辦溫州醫學院，與汪宋寶、繆天榮、吳性慧、章菊明四人，被稱為創辦溫州醫學院的「五顆種子」，為溫州醫學事業做出了突出貢獻，生前曾享受國務院政府特殊津貼，歷任中國解剖學會浙江分會顧問，浙江中西醫結合研究會第一第二屆常務理事，浙江針灸學會第一第二屆常務理事。

陳老師以滿腔熱忱的敬業心態，終身從事醫學事業，在中醫經絡學本質研究上有獨到的科學見解。1980年，他在《浙江醫學》上發表學術論文，在經絡神經體液相關說及分析大量臨床及實驗資料的基礎上，提出了「經絡鏈」理論，揭示了人體經絡的本質：即中樞神經系統中存在著許多具有經絡機能的、複雜的、多突觸的聯絡神經元，從而組成神經鎖鏈，他命名為「經絡鏈」。人體體表的經絡感傳現象，實際上與中樞神經系統中脊髓膠狀質（ROLANDO氏膠狀質）細胞的特殊分布有關，膠狀質細胞形成唯一縱貫脊髓全長和腦乾三叉神經脊束核的結構。從形態結構和機能來看，他認為中樞神經系統中的膠狀質（ROLANDO氏膠狀質）細胞是組成「經絡鏈」的主要部分。「經絡鏈」理論在中外學術界產生了深遠的影響。此外，在臨床上，陳老師還把針刺鼓乳穴位麻醉的方法大膽用於外科手術。

我和陳老師的認識，起因於我為了深入研究祖傳國術和科學傳承發展的需求。我家祖傳內家手搏法，歷代祖師都講究拳法歸經，每一種拳械都要循經走絡，因此作為傳人，我必須非常清楚地掌握經絡和穴位。我為此想，如果能夠引入科學的解剖學來認識傳統經絡，推進國術科學化，肯定是一次質的飛躍。於是，我在1990年10月，通過親戚介紹，在父親的陪同下，我拜師陳教授學習解剖學和經絡，並見習臨床針灸。

和陳老師的接觸中，我感到他身上有很多亮點美德。陳老師非常好學，他在浙江醫科大學教中醫學習生理學的時候，也同時向杭州慈海診室的針灸專家胡海牙醫生學習針灸之道，並且開始結合神經學，研究經絡的生理基礎。特別有意思的是，胡海牙醫生以中醫經絡的傳統取穴方法針刺環跳穴時，戰戰兢兢不敢深刺，治療效果不理想，因為胡醫生不知道環跳穴位的生理結構。後來，陳老師把胡醫生帶到解剖室，給他看人體標本的環跳穴位位置，講解環跳穴位置的神經、血管、肌腱、脂肪等組織結構，反過來真正教會了胡醫生準確針刺環跳穴，科學的價值可見一斑。

陳老師經常講：做醫生一定要精通專業，容不得一點馬虎，容不得懵懂過關，否則對不起醫學事業和醫者良心。有一次，他在做一起婦科手術時，發現患者體內有一條血管叫不出名字，問其他同事也直搖頭。手術做完後，他馬上去解剖室，打開標本櫃，對著解剖教材研究這條血管的走向和作用，經過細緻研究，他終於搞清了當時高等教育解剖學教材上忽略的這條腹腔內的血管，進一步提高了內科手術的精確度。

陳老師的教學方法是非常用心的，他善於採取多種教學方式，讓學生學得有興趣，有滋味。陳老師一對一、手把手地帶著我學習，他慈祥可敬又不失嚴格，如今仍然歷歷在目。當時，陳老師在市區五馬街曹仙巷市科委下屬的醫科專家門診部坐診，我就每周雙休日到陳老師坐診處學習解剖學和臨床針灸，課餘則談談人生，談談做人的道理。陳老師還安排我去醫學院人體標本室戴上皮手套，去撥弄觀察人體組織解剖結構，提高對解剖學的直觀性認識。此外，他每次在醫學院給針灸協會學員上課時，都要帶上我去旁聽，以至於其他同學誤以為我是陳老師的得力助手，其實我內心也很想成為他的左右幫手。

更有趣味的是，陳老師也曾是位酷愛國術運動的熱血青年，只是在「三反」「五反」運動中迫於形勢不敢練武。他年輕時在杭州，跟隨太極拳名師牛春明（鏡軒）系統地學過太極拳、棍、劍、槍，對國術擒拿，特別是點穴有很濃厚的興趣，在課餘常常叫我展示一些家傳的手搏技法給他看。當時溫州不少國術名家也常來陳老師處討教經絡的知識。看到現在好多國術運動員因為練武，而落下一身病痛甚至英年早逝，令人感慨唏噓，我由此強烈想念陳老師，練習國術和氣功，多學些解剖學、生理學的知識，做到科學練武真的很重要，才不至於盲目鍛煉，壞了氣血運行，損害健康。