近日，惠安13歲男孩因患淋巴瘤教室座位被隔離，連續3次語文考試無試卷的事件引發各界關注。22日，當地教育局發布通報稱：涉事老師免職、校長停職。
事發：父親發現兒子沒有語文成績，追問後知其遭遇
小周原本在晉江讀書，去年因被診斷為“非霍奇金淋巴瘤”接受手術，化療6個療程近半年。為方便就近照顧，父親周雄鷹將孩子轉學回惠安老家的蓮城小學。
事情的導火線，是前天下午發進家長群的期中考成績單。周雄鷹沒找到兒子的語文成績，多次追問才知，不光期中考，因為語文老師不給試卷，兒子已經3次沒參加語文考試了。而數學考試一直正常，兒子三次考試都有進步，期中考成績是97.5分。
因為兒子身體關係，怕給他太大負擔，周雄鷹從來不過問他的成績。面對語文老師的差別對待他十分憤怒。
考試的45分鐘裡，我兒子像傻子一樣坐在教室，他在想什麽？他該有多悲傷？而且回家怕父母擔心，一句話都不說。只要想起這些，我就非常傷心。——說起這些，周雄鷹眼眶泛紅。
小周上課時被安排坐在教室最後，與其他同學隔了至少一排座位(家長供圖)
家長：老師曾不讓兒子進班級讀書
周雄鷹直指兒子在學校遭遇歧視，不僅連續三次不讓參加考試，兒子的座位還被隔離在教室最後面，語文老師曾經不讓兒子進班級念書。
事件中的語文課周老師，同時也是該校副校長，周雄鷹說，今年9月報名時，他就與該老師有過一次衝突。“周老師當著我兒子的面說，你一個生病的人還來學校讀書幹嘛。”報名回到家，兒子生病後第一次流眼淚，反問父母“我又沒生病為什麽不能讀書”，因為此事，周雄鷹找校長反映。
兒子上學第五天，連續好幾天，班上大部分學生突然不來上課。周雄鷹四處打聽，才知道很多家長知道小周得病的消息，以為會傳染，不敢來上課。最終，校方出面保證小周完全具備上學資格及條件，淋巴瘤不會傳染，班級才恢復正常上課。
在學校的不愉快，小周都沒有告訴父母，而是選擇了自己承擔。
“期中考我也不想說的，沒想到被他們自己發現了。”
孩子看他媽媽憂心忡忡，反過來安慰‘沒事，媽媽，反正就這麽一年就好了’，聽到這句話我們一家人眼淚都掉下來了!兒子的沉默讓周雄鷹更加心疼。
主管部門：組織當面溝通，保證孩子參加考試
小周之前患的“高級別B細胞性非霍奇金淋巴瘤(NHL)”，究竟是什麽病？
據福建醫科大學附屬泉州第二醫院兒科主治醫師盧鵬程介紹：NHL又稱惡性淋巴瘤，在我國比較常見，是一種有可能高度治愈的腫瘤，腫瘤不會傳染!
事發後，小周所在的班級家長群也炸開了鍋，以指責周雄鷹在群裡發表過激言論的家長居多。“我們也知道小周的病不會傳染，不會歧視他的。”一位匿名家長告訴記者，小周沒有參加期中考試並不是什麽大事，但是周雄鷹的做法明顯過激了，如今周老師不來上課，受害的還是孩子。
周雄鷹將兒子的遭遇發到網上，很快引起各方關注。記者前往蓮城小學採訪，均未見到事件當事人，而該校張校長以在鎮政府開會為由掛斷了記者的電話。
隨後，記者找到了淨峰鎮分管教育的駱副鎮長，他曾參與調解周雄鷹與周老師9月的那次過節。駱副鎮長說，他們後來也對周老師進行教育，告訴她每個小孩都有權利和義務接受九年義務教育，不能有怨言地對待孩子。
隨後，蓮城小學張校長也出面接受記者採訪。他說，事發後周老師氣急住院，這兩天也請假了，不方便接受採訪。針對周雄鷹反映的幾個問題，張校長解釋說，學生試卷是很早之前就買的，所以小周沒有語文試卷，有數學試卷是因為數學老師把原本屬於自己的那一份給了小周，“語文老師之前跟家長有過節，所以不願意拿吧”。
關於小周被安排單獨坐在教室最後面，張校長說，因為小周個子高才坐到了最後一排，與前排拉開的距離也不是很大。此外，針對報名時周老師是否有周雄鷹所指責的言論，張校長說，周老師已有20多年教學年資，他不相信她會做出這樣的事情。
“我們接下來會組織家長跟老師當面溝通，如果是老師問題會再進行教育。”駱副鎮長說，他們也很關心小周的身體狀況，將保證小周順利完成九年義務教育，如果小周家庭經濟有困難，鎮政府也會幫忙籌措資金，幫助他上學。
進展：涉事教師被免去副校長職並停職，校長停職檢查
11月22日，惠安縣教育局對此事發布最新通報稱，教育局開展調查後，對相關責任老師周某某免去副校長職務，停職檢查、並調離工作崗位；第一時間約談蓮城小學校長張某某，責令其停職檢討。縣教育局將繼續關注該學生的情況。
心理專家：如何對孩子進行心理疏導，把傷害降低到最小
事發之後團中央青少年維權在線心理專家、北京市青少年法律與心理谘詢服務中心心理谘詢師陳丹給出了她的看法。
看到一位13歲淋巴瘤男孩的遭遇，很讓人心痛，稍有同情心的監視者尚且如此，作為孩子的父母，內心無法抑製的憤怒亦是可以理解的。
但相比較家長的憤怒，作為一名心理谘詢師，最擔心的還是這個事件會給孩子造成的心理創傷甚至心理陰影，倘若不能及時疏導，可能導致永久性的傷害。
所以，現在的重中之重，是如何對孩子進行心理疏導，把傷害降低到最小。
首先，聆聽孩子內心聲音，提供情緒出口
此事件中，受傷害最大、最難受的是孩子，家長應平複自己的情緒，安慰孩子，聆聽孩子內心的委屈，讓孩子把負面情緒發泄出來。但從文中可以看到，孩子卻在安慰父母。這是非常危險的狀況，孩子的情緒被自己強行壓抑下來，但不會消失，長時間得不到恰當處理，會引發抑鬱等心理問題。需要家長重視。
其次，積極引導，建設陽光心態
孩子遭受了來自外部的不公平待遇，處理不好，很可能讓孩子產生憤怒、不信任、厭世的心態。家長要及時加以正向引導。平時多關心孩子，聯絡他要好的善良的同學和老師，請他們多多關心孩子，多組織孩子參加親戚朋友的聚會等等。讓他感受到世界的溫暖，認識到大部分人還是善良、友好、值得信任的。
再次，理性解決，為孩子提供良性外部環境
家長需明確自己最終的訴求是什麽？相信不為了懲罰相關老師，而是為孩子提供好的學習環境，避免老師、同學的不合理態度對孩子的心理帶來傷害。所以在處理事情的時候，也應該秉持理性的態度，爭取到學校的理解和支持，為孩子營造友愛、溫暖的外部環境，減少其他負性事件引發的傷害。比如，如果一開始家長就能通過與老師或者校長官甚至教委等方面，和平協商的方式提出要求，而非直接在家長群中發泄憤怒。可能對孩子的影響會更小一些。
小周的遭遇是值得同情的，患病後依然選擇繼續上學，更是值得同齡人學習的。
本案中小周的父親主要對老師的指控就是三條，即不讓孩子參加考試、孩子的座位被隔離在最後面以及曾經不讓兒子進班級念書的問題。從現有證據上來看，語文老師不讓孩子參加考試確實是事實，而學校給出的所謂“試卷不夠”的理由更是不合理的。而對於後兩項指控，根據現有證據，律師很難做出明確的判斷。因此律師主要就第一項指控發表意見，語文老師的做法明顯是侵害了小周的受教育權的。
法律分析：不應有歧視，每個人依法享有平等的受教育機會
團中央青少年維權在線法律專家、北京致誠公益律師張潔表示：
我國多部法律都是規定了未成年人的受教育權的。《憲法》明確規定，中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。《未成年人保護法》規定，未成年人享有受教育權，國家、社會、學校和家庭尊重和保障未成年人的受教育權。未成年人不分性別、民族、種族、家庭財產狀況、宗教信仰等，依法平等地享有權利。《教育法》也規定了中華人民共和國公民有受教育的權利和義務。公民不分民族、種族、性別、職業、財產狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會。
同時《教育法》還明確了受教育者享有下列權利：(一)參加教育教學計劃安排的各種活動，使用教育教學設施、設備、圖書資料；(二)按照國家有關規定獲得獎學金、貸學金、助學金；(三)在學業成績和品行上獲得公正評價，完成規定的學業後獲得相應的學業證書、學位證書；(四)對學校給予的處分不服向有關部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權、財產權等合法權益，提出申訴或者依法提起訴訟；(五)法律、法規規定的其他權利。因此語文老師不讓小周參加考試，明顯是剝奪了小周(一)(三)兩項權利的，侵犯了小周的受教育權。
另外《未成年人保護法》第十八條、第二十一條還規定了學校應當尊重未成年學生受教育的權利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規定開除未成年學生。學校、幼稚園、托兒所的教職員工應當尊重未成年人的人格尊嚴，不得對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴的行為。本案中雖然小周患有疾病，但是並不影響其上課，因此老師不讓其參加考試明顯是一種歧視行為，即使小周在學習中有困難，老師也應當耐心、教育，更不要說小周並沒有學習困難，此觀點從其數學成績可以證明。而且在同學都參加考試的時候，讓小周一人在課桌上坐著等待，明顯會降低小周在同學中的評價，屬於侮辱小周人格尊嚴的行為，應當予以禁止。
綜上所述，語文老師不讓小周學習是明顯的違法行為，依據《未成年人保護法》規定，學校、幼稚園、托兒所侵害未成年人合法權益的，由教育行政部門或者其他有關部門責令改正；情節嚴重的，對直接負責的主管人員和其他直接責任人員依法給予處分。學校、幼稚園、托兒所教職員工對未成年人實施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格行為的，由其所在部門或者上級機構責令改正；情節嚴重的，依法給予處分。因此現在由教育部門處理是沒有問題的，根據調查結果，可能會責令學校、語文老師改正或者直接給予語文老師處分。
建議加強對未成年人自身權益保護的教育，告知未成年人在遇到類似情況後果斷告知家長，家長應當馬上與學校聯繫，核實情況後，向教育行政部門投訴舉報。同時學校應當定期自查自糾，加強對教師的培訓，不僅是專業方面，更應加強對職業道德的培訓，盡量避免類似情況再次出現。
最後就是希望廣大教育工作者，不僅將教育看做一份工作，而是一份使命，在教育過程中保護學生的合法權益，為祖國培養多方面的人才。
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