新年要到了，估計許多爸媽在給娃挑禮物，記者的建議是：買一雙新鞋，要系鞋帶的那種。這不是給某某鞋店打廣告，而是記者的一番良苦用心——現在的小朋友知識面是越來越廣，但生活技能是越來越差。
就在前兩天，杭師附小的幾個老師跟記者報料，到了小學，還有很多孩子不會系鞋帶，五年級學生系鞋帶甚至還要同學幫忙。
該校一年級老師沈莉，經常會看到孩子在課間活動課上，鞋帶松了不會系，無奈只好彎著腰，提著鞋帶，一拐一拐在操場上跑。六年級班主任何慧也有同感，班裡一個同學到了五年級才學會系鞋帶，還有少數孩子到了六年級，系鞋帶仍比較生疏，要花很長時間才能完成。
系鞋帶很難嗎？為什麽現在有這麽多孩子學不會？
經過一番採訪調查後，記者發現，孩子們不是學不會，而是沒學過——越來越多的家長給孩子選擇了沒有鞋帶的鞋子，導致孩子失去了學習系鞋帶的機會。
杭城有小學校長指出，孩子生活技能水準差，追根溯源與家長重學業、輕生活技能有關，我們的孩子基本上都過上了“飯來張口，衣來伸手”的日子，變成了生活的“低能兒”。
五年級才學會系鞋帶
小吳（化名）是一名小學六年級學生，一年前才剛學會系鞋帶。
“因為不會系鞋帶，我通常穿的都是魔術貼的鞋子，如果穿有鞋帶的鞋子，都是爸爸媽媽幫我系好出門，在學校時，如果鞋帶散了，就要麻煩同學幫我系。”小吳害羞地說。
如果沒有那一次經歷，估計到小學畢業，小吳也不會系鞋帶。
“當時，媽媽給我買了一雙系鞋帶的鞋子，我很開心地穿著去學校。在和朋友玩耍時，鞋帶散了，我不會系，只能一個個找同學幫忙。同學們很友好，蹲下來幫我系鞋帶。我站著看了看低著頭忙碌的那個背影，一種不太好的感覺湧了上來——我長大了，怎麽還要找人幫忙系鞋帶呢？我必須要學會自己系。”小吳說，那天晚上回家後，他就找爸媽教他系鞋帶。
“我現在還覺得系鞋帶很難，剛開始學習時，總是忘記鞋帶要怎麽拿，拿好後又忘記兩個圈圈要怎麽繞，經常會系成死結或者松掉。”功夫不負有心人，兩個星期後，小吳學會了。
九成兒童鞋沒有鞋帶
為什麽到了小學高年級，還有學生不會系鞋帶呢？這應該是幼稚園裡孩子就應該會的基本技能呀，記者找了幾個幼稚園老師打聽。
“從前的話，一般到了大班，幼稚園裡90%的孩子都會系鞋帶，但是前兩年開始，我發現不會系鞋帶的孩子越來越多，而且也不願意去學。”杭州和睦幼稚園的王老師說。她有十幾年的教學年資，今年上半年剛帶完一屆大班，目前在帶小班。
王老師告訴記者，通常幼稚園到了大班都會有系鞋帶的課，還會有相關的自理能力比賽，其中就包括系鞋帶。往年孩子們學得津津有味，但最近兩年學不會和不願意學的孩子越來越多。
“現在班裡大多數孩子都不穿需要系鞋帶的鞋子，大多是魔法貼或鬆緊帶款式的鞋。”王老師隨機去一個大班調查了一下，發現穿鞋帶鞋的孩子只有10%，不穿的有90%，而這10%穿鞋帶鞋的學生裡，有一半還不會系鞋帶。
難道鞋帶鞋落伍了嗎？記者又去商場逛了幾家童鞋店，發現大多數品牌童鞋店裡，鞋帶鞋只有個位數；一些情況稍好的童鞋店，鞋帶鞋隻佔總數的20%。商家介紹，現在最熱賣的童鞋是魔法貼、鬆緊帶等款式。
一家名牌運動鞋童鞋區的導購人員說，現在鞋帶鞋落伍有兩個原因：一是系鞋帶麻煩又耗時；二是許多孩子不會系鞋帶。“五歲以下幾乎沒有鞋帶鞋。而且現在鞋帶通常都只是鞋上的一個裝飾品，一般鞋子側邊會配拉鏈。”店員隨手拿了一款高幫鞋帶鞋向記者展示：“一般年齡段七八歲以上的孩子，鞋帶鞋的選擇才多一點。”
“因為現在孩子都不穿鞋帶鞋，所以即使教他們學，孩子的興趣不大，而且生活中很少用到，對孩子來說就缺少練習，就會覺得系鞋帶很難，難了就不去練習，這是一個死循環。同時，家長覺得教孩子系鞋帶麻煩，而粘粘鞋方便，為了省事都選擇了粘粘鞋，導致老師也不會強求孩子一定要學會。”王老師說。
記者採訪時還發現了一個現象，因為現在大多數家庭使用的馬桶是坐便器式的，所以在日常生活中很少下蹲，這就導致很多孩子不會蹲，比如在教孩子系鞋帶時，無論老師怎麽提示，孩子們都只會直著腿俯身去系鞋帶。
教育最根本的任務是育人
杭州和睦幼稚園的王老師發現，除了不會系鞋帶以外，現在孩子的自理能力普遍沒有以前好——比如小班的部分孩子還需要喂飯；到了中班，通常要求孩子大、小便後自己擦，但現在有比較多的孩子做不到；中、大班時，要求孩子自己穿衣褲，卻發現越來越多的孩子不會，需要老師一對一、手把手教了一遍又一遍。
“在很多年輕家長的觀念裡，覺得像穿衣吃飯這樣的小事不重要，認為這些小事孩子長大之後自然就會了。而且，他們也不希望幼稚園老師將工作的重點放在這些瑣事上，而是多教孩子一些兒歌、故事、律動、繪畫等，甚至多教一些字。”王老師無奈地說。
在十多年的教學生涯中，王老師發現自理能力對孩子的成長來說是非常重要的。“在班裡，自理能力差的孩子，做什麽事都要比別的孩子慢半拍。比如午睡起床，其他孩子都已經去吃點心或者遊戲了，他們還要等老師一個個幫忙穿衣服；自理能力強的孩子，在課堂上的反應力和活躍度普遍要比自理能力弱的孩子好一些。”
其實，現在很多孩子欠缺生活技能這一課，除了不會系鞋帶，還有很多的不會。
杭州九蓮小學校長蔣曉舉了幾個例子。
開學初分橘子，一年級的有些孩子不會剝皮，等一個橘子剝好了，橘子的果肉爛糟糟的，根本沒法吃了。
講台上鉛筆一大把，只要是沒貼名字的都找不到主人。
有時看見衣服明明是某個孩子穿的，一運動脫了以後就不知道了，老師在講台上大聲詢問，就是沒反應，原來衣服是大人給穿上的。
吃飯時桌子上一塌糊塗，不要吃的直接丟在桌子上。
一放學，孩子還沒離開隊伍，這書包早被大人扛肩上了。
蔣校長說，她在和家長的溝通中，家長也時常會說：“這種小事在家裡一般都是我們給他弄好的。”她感慨道：“這樣的事很小，但孩子的成長，就是在這樣的一件又一件小事的積累中能乾起來的。”現在都是家長包辦，孩子怎麽有機會變得能乾呢？
她認為，孩子是一個完整的人，我們不能人為地將孩子割裂開來進行教育。無論是老師還是家長，不能孤立地去強化孩子某一方面的能力，而忽略或弱化了其他方面。“教育最根本的任務是育人。”
（浙江24小時-錢江晚報記者梁建偉）
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