很多小夥伴認為來美國讀書就是進入了舒適圈，每天看看劇逛逛街開開趴體就把這四年混過去了，可事實真的如此麽？
在好多人眼中，美國人都不怎麽愛學習，學習很次，中國是個人去了就可以稱王，事實上並非如此……跟著我們一起來看看吧。
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在去美國讀研究生院之前，我想大部分國人和我一樣認為，美國的教育都是人性化的教育，教育方式和觀念都以人為本什麽的。
感覺美國的教育都是讓學生一邊玩，一邊學，一點也不痛苦，學生有很多課外業餘愛好。總之一句話，他們是素質教育，我們是應試教育。
而在好多人眼中，美國人都不怎麽愛學習，學習很次，中國是個人去了就可以稱王等等。
到這裡學了以後，發現以前感覺的完全是扯淡的，美國的高等教育比中國還應試，美國的學生平均學習刻苦程度是中國學生不能比的。
1
做不完的作業
在我的觀念裡，到大學，作業是可做可不做的，嚴格說是不會的可以不做的，老師不收，大家在家只要努力做了，做不出來沒關係，第二天老師會在課上講。所以作業都是良心活，好學生都自覺完成了，實在不會的就放著。
我開始還是拿這個觀念去對待美國老師的作業。當時看完書已經晚上10點多了，第二天要上這門課，我本來認為估計老師上課對對答案，有問題問問就可以，估計沒做完也沒事。
不過我還是憑著國內學習養成的老師給的良心活必做的習慣，堅持把題做完了。當時寫到了半夜2點半多，其中好幾次想放棄睡覺算了，不過最後還是寫完了。
結果沒想到，第二天上課，老師就真都把作業收了，虧了我把卷子都寫完了，否則就傻眼了。當時老師說收的時候，我心想還真收啊？後來逐漸才明白原來美國作業是計成績的，每次作業都會給你按照對錯打分，記出成績，最後和所有平時考試期末考試一起算最後的總成績。
而且最讓人接受不了的是，題你要是不會做，你不寫，或者寫錯了，你就不得分，最後就會影響你的總成績。在中國是，平時允許你犯錯，允許你不會，你不會可以空著，聽老師講，最後考試時會做就可以。因為從高中以後學得就比較難了，作業有不會做的很正常，老師是允許的。
但是在美國就不一樣了，老師每周都會給你留一大堆作業，你在下周上課前要交上來，如果有不會的，你要在交作業前去自己去問老師，老師不會在課上給你講的。
如果到交作業時還沒有問老師，因為不會不做或者做錯了，那麽你就要承擔這個責任，老師不會因為你實在不會就手下留情的，你的作業就會被扣分。每次作業老師都會記錄的，最後會一起給你算總成績的。
這樣每周的作業都相當於一次考試，因為得的分數直接影響你最後的總成績。
我這學期學選了3門課，分別是經濟數學，高級微觀經濟學，高級計量經濟學。最痛苦的是第一次計量經濟學作業。計量經濟學是我們這裡面最難的課，基本就是統計學在經濟學中的應用，而且這門課是最近幾十年才興起的，國內教得很淺，以至於我一直認為統計學是門比較好學的課程。
但是在申請美國大學的過程中在論壇經常聽他們說外國的經濟學要求數學非常高，其中最難的就是計量經濟學，還有統計學。數學和統計學最好申請，因為太難，外國人沒人去學。
當時還不理解，為什麽統計學這麽難學，現在終於知道了。我們老師用了一堂多課就把前4章講完了，前四章就涵蓋了我本科學的最難的一元線性回歸和假設檢驗的所有內容。然後就留作業了。
到快交作業的前幾天，我才拿到課本，於是趕緊做。因為這一部分本科沒有學扎實，為了做作業，用了幾天把本科的概率論和數理統計又看了一遍，感覺還是沒怎麽看懂，然後就做作業，一點一點摳到凌晨5點多，實在做不下去了，然後就交了。
後來發了作業，20分滿分得了16分。
2
美國研究生科目成績的計算方式
計量經濟學這門課第一次期中考試佔20%，第二次期中考試佔20%，期末考試佔20%，平時作業佔40%。
最後總成績按照ABCD給你評分，90-100評A，80-90評B，70-80評C，70以下D或者不及格。而且碩士研究生畢業有一項成績要求就是每學期平均分不能低於B，否則下學期你就留校察看，如果再不行就被開除了。也就是碩士研究生的及格分數是平均80以上。
如果是十分簡單的學科考80分以上不算很難，關鍵是現在學得都是非常難的，作業和考試很難。所以如果保證所有科平均80以上，不是一件容易的事情。
我估計了一下，難課程如果都保持80分左右就不錯了，所以最後很有可能的結果是大部分都是B，然後如果都是B的話，只要有一科是C，那麽平均就是 B以下，那麽就可以走人了。
3
考不完的試
我在國內時看學校主頁上的這學期學習安排，說是10月7日左右期中考試。期中考試對我來說已經8年沒有遇到了，因為上了大學以後，好像就沒有期中考試，也許工科的同學有，不過我們經濟這種文科的學科就沒有了。
期中成績老師大多是以出勤率來計算，而且佔30%，期末考試才是大頭 70%，最多就是中期可能會有一篇論文當作成績參考。
所以我來之前一直有我們專業不會有期中考試的僥幸心理。結果上了第一周課我就傻了，所有3科都有期中考試，而且期中考試都不只一次，有的課是2次，有的課是3次，加上期末考試，基本上每個月每門課都會有一次考試。
這個我們在應試教育的中學感受過，不過那個叫做月考，或者小測，不計入最後成績，而且那個最後成績對你也沒有用，因為最後要看你的高考和中考成績。
而美國這個考試基本上是所有考試各佔20%，作業佔20%，沒有輕重，或者都是25%等，或者老師對這個評分比例進行微調，反正權重基本都是一樣的。
而且所有的這些平時成績最後折算成的總成績會跟你一輩子，找工作時，用人部門會讓你出示所有高等教育的平時成績，因此你哪次都不能馬虎，包括作業。
在沒有考試的第一個月，我們就覺得已經很難了。來之前我認為我隻選了3門課，以國內的經驗來說應該是很輕鬆，而且周五，周六，周日三天沒課，每周可以休息3天，生活應該很愜意。
可是知道了我上面所說的美國大學的教學制度後，你就發現你每周都要寫作業，而且要寫好。而老師上課基本上對你寫作業是沒有什麽幫助的，因為課堂時間有限，老師就講他喜歡講的部分，然而你就要把所有書都看了，然後再把所有題都做了。
基本上老師每次課都講一章。一章的內容大概30-40頁書，這30-40 頁的書是大書，就是比國內16開紙大一點的那種書，而且是英文的小字，密密麻麻。
比中文的30-40頁的內容應該多，而且最關鍵是書中每一句話都有複雜的數學和邏輯關係，你要看透，都需要你想很長時間，或者自己在草稿紙上推導和畫圖幫助理解，這樣有的時候十幾頁的書都要看5，6個小時。
你每周要讀3本這樣的書（100多頁）然後做3門作業。
每次作業都很費時間，數學作業最簡單，不過你要用電腦寫，用word打十分複雜的數學符號，矩陣，希臘字母等，很費勁。
但是用4個小時應該可以寫完（國內寫作業我記得好像能寫2個小時的算是比較多的了）微觀和計量經濟學的作業一般都是十幾個小時。
因為作業就相當於考試，但是這個比考試要求的時間松，而且屬於開卷，所以老師留的題都很難。
最可恨的是計量經濟學的老師，講課非常快，我拿到課本時，他已經結束前7章了，我們每周休息的三天，我都在趕他的進度，講了一個月到期中考試了，他已經講了12章了，一本近1000頁的書，他講了快一半了，隻用了一個月的時間。
好在這個課本講的十分詳細，因為我看我本科的書看了好幾天，就是不明白怎麽回事，看了這本書前4章以後就徹底明白了，講得太細了，太系統了。
粗略地算了一下，每周每門課上課看書時間要30個小時，寫作業的時間要10小時，那麽三門課一周學習就要用120小時。
而一周7天每天24小時一共就168小時，你就會發現你完全沒有休息時間。
和我們一起上課的一個台灣同學發現我們選了3門課很驚訝，說他學2門都快受不了了，我們居然選3門。開始我們還不理解，現在明白了，下學期一定學2門。
就這樣我們在緊張學習了一個月以後，開始了長達近2個月的考試之旅。我們這學期，數學有3次期中考試，1次期末考試，一共4次考試，其他兩門2次期中考試，一次期末考試，分別共3次。也就是從9月30日開始到感恩節放假前一天，我們幾乎每周都有考試。
4
真實的校園生活
每個校園裡走的學生都背個書包匆匆去上課，沒有一個在嬉皮打鬧的，即便是等公共汽車或者做公共汽車上，也在看書。
在咖啡店裡或者休息的地方，你會發現很多美國學生要麽在看書寫作業，要麽用電腦寫作業，非常安靜，沒有人大聲喧嘩。
我本來還帶著掌上遊戲機，有一次在公共汽車上拿出來玩，有外放聲音，突然發現大家都在看書學習，我很不好意思的又放回去了。突然覺得我在國內本來是很自覺學習的好學生，在這裡怎麽感覺自己跟痞子小混混一樣，成了不良少年。
有一次晚上去系裡列印講義，走在在夜色下的校園裡，突然想到了我們國內平時大學校園裡晚上是什麽樣子，再對比一下這裡，我發現校園裡路上沒有人，有的人也都是背著書包匆匆的行走去趕時間學習。
而我印象中至少是我們省的高校校園，夜幕下都是一對對的情侶在共享好時光。有一次去這個城市的主街看看，看看那些吧裡的人都在幹什麽，突然發現人們都在那裡拿著電腦學習，當時想了想國內酒吧裡無數失足男女青年在裡面群魔亂舞，不禁感慨萬千。
美國真實校園生活就是整個一個中國理想中的好學生的聚集地，美國學生學習這樣的場景只有在中國的電影裡才能看見，而我國的真實學生卻在積極模仿美國電影裡的東西。圖書館裡學生們都在很安靜的上自習，圖書館的機房，學生們都在用來寫作業，沒有一個乾閑事的。我還真的注意觀察過。
我在國內上大一的時候覺得學校圖書館和電腦中心的機子比家裡的好，而且便宜，就去帶著遊戲到那裡去打遊戲。第一學期期末還和全宿捨的人去圖書館包夜通宵打遊戲，我們那還要錢，這裡用的電腦都不要錢，但是全都是用來學習。
我想原因有兩方面：第一方面是我們管理不嚴。我想如果你在美國的學校機子上打遊戲，基本就可以準備回家走人了。第二，即便是讓你打遊戲，就按照我上面說的作業和考試的壓力，你有時間打遊戲嗎？
接著說美國學生的學習，他們在賣星巴克的地方看書寫作業是很正常的事情。那個寫作業是真寫，不是裝的。他們學習刻苦還體現在兩次計量閉卷考試前，老師都發了去年考試的卷子，因為這不是作業，所以我和那個中國學生都沒寫。
這很不符合我們的風格，因為在國內好學生都是老師越不要求做的，都越做。結果來了美國以後，由於老師逼的太緊，有極度的逆反心理和厭學情緒。結果只要不計分的堅決不寫，也不看。
還有就是他們學習都很積極，我們上的研究生課程，只有3-4個是研究生，剩下的十幾個都是大學生。
他們為了將來更好的學習，在本科階段就自己主動選研究生的課程，而且有的是我們選的魔鬼3門，他們也都選，他們還有自己的本科課程，我們光這三門就快受不了了，他們要學至少4-5門課。總之美國學生各個很刻苦，永遠看不見他們玩。
5
美國教育的成果
如果說美國這種殘酷的高等教育不能產生很好的效果，那大可不必去學習，我們學經濟學，學得都是方程組組成的模型，然後用模型計算出結論，計量經濟學靠統計量來估計模型的系數。
這個如果在中國多數企業中你要用這個，估計會被人嘲笑，罵成書呆子。我當時就想看看美國的真實生活中用不用這個這麽理論化的東西。
我們對此問題專門問過美國學生，他們的回答令我們很吃驚。美國人幾乎幹什麽都會用數學計算，比如你要開個超市或者快餐店，老闆會找人去建立模型，然後按照模型去經營，因為他們相信這個是最科學的，最優化的。
我問道如果要是不用模型呢，憑自己的經驗和感覺呢？美國學生說那基本上肯定是會破產的，因為感覺的東西靠不住，永遠也不如數學計算的精確。而且他還說經營一個企業不用模型會破產，用錯了模型，也會破產的。
我問他父親的賣樹苗企業用嗎？他說當然用。我問他用不用模型處理日常生活，他說他用，比如買汽車，他要根據當時的利率，油價，汽車的價錢和時間建立一套模型，算出當利率和油價多少時，他能接受的價格範圍以達到最優選擇（他還不是學經濟學的，是學森林學和地理學的）。
當時我們聽了都目瞪口呆，感覺美國人太強了。原來我們都以為美國人個個都是數學白癡，只有中國人數學最強，看來我們中國是只會計算不會運用的。
還有一個例子是華盛頓州立大學的那個台灣同學說他去年的微觀經濟學老師太強了，他去年上他的課，由於太難跟不上，在第一次期中考試之後得了十幾分後就放棄了，所以今年重新學這門。
他說去年那個老師今年退休了，去年第一次期中考試，全班最高30多分。上課老師基本不怎麽講，留作業都是他外面接的公司的工程，我心想理工科的可以接工程，我們學得這個經濟學也有公司信嗎？
他說當然有啊。華盛頓州的漁民為了經營的更好，都是請他去做谘詢。所以他留的作業是最難的，和實際結合最緊密的。
我們國家人們往往說的和實際結合的意思是，不要去用課本學的東西，因為那個解決不了問題，還是在社會上學本領吧，其實我覺得不是課本的東西解決不了問題，是因為你學的不精不會解決問題。
而美國人相信理論一定會指導實踐的，他們如果發現理論如果不能解決實際問題，那麽一定是理論不夠完整和完善，所以他們會用更複雜的數學去完善理論。
這就是為什麽我們學美國的東西感覺那麽難，因為他們要用理論解決實際問題，而被迫把理論改造的很複雜，實踐證明這樣複雜的理論確實可以解決問題，我們這學期學的計量後感覺自己就可以做點東西的。
學生們都不會做他的作業，但是不做又沒有平時成績，所以都被迫大家一起課下約個時間，找個空教室一起研究題。
研究題的方法是大家坐一起，誰會哪道題，誰就去黑板上寫出來，給大家講，最後把題都做完。那個台灣同學繼續說我們沒有趕上那個老師很遺憾，我們想我們一個計量經濟學就夠受的了，如果再加上那個老師，非吐血不行。
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