從難看的校服說起，給孩子最高級別的修養是學會審美

學院君說：最近，GES 2018未來教育大會在京開幕，期間，著名主持人、記者——白岩松發表了一場名為“教育與更全面的人”的演講，其中關於校服的言論可謂振聾發聵。

其實世界上很多發達國家對學生的校服是非常講究的，一件衣服的好壞，小到能展現一個學生的精神狀態，大到能影響孩子對審美的要求。今天，我們就關於“服育”的問題與大家進行分享討論。

對於未來的孩子來說，審美是一個非常高的挑戰。

就像白岩松說的：“從生活到好生活，到美好生活。加了一個“美”字，對未來所有決策者的審美水準是一個多高的要求呢，我們的要求是否從一開始就會跟上時代培養出擁有審美能力的人呢，我們究竟把審美放在了如何重要的位置？”

“看看中國的校服就知道了，校服好不好看可真透露了一個民族的內心。我們校服的特點就是：想找比它難看的太不容易了。而且我們的家長給孩子定的校服都要大一號，學校也要大一號，所以我們從小到大就沒穿過合身的衣服。這就是一個民族的審美。這恰恰發生在我們的校園之內。”

如果連最貼近孩子生活的東西都如此粗糙，那我們的美育要從何立足呢？其實想想也是，如果我們每天要穿著自己最不喜歡衣服去上班，久而久之也會對工作喪失熱情吧。

一件好校服，不一定要多貴重，但它一定要舒適、要美觀，要讓孩子有歸屬感。而當我們提到校服，就不得不提到日本。

好校服激發自豪感集體歸屬感

校服會帶給孩子自豪感，在日本，校服是成長教育的重要元素，漂亮的校服可以帶給孩子足夠的自信心，培養正確的審美觀。日本人為了讓校服更好看，甚至請來著名的時裝設計師，根據不同的孩子，量身定製。

要想做到學生愛穿而且不過分受流行時尚左右，就要保證校服本身是漂亮又易於穿搭的。所以，從幼稚園的園服開始，日本的校服就以穩重、寧靜的藏藍色等深色為主，這樣易於搭配，又給人清潔健康的感覺。校服對學生來說不僅僅是學校的標誌，而且有點時髦的象徵。

當孩子們穿著漂亮整潔的校服走進校園時，會對校園產生一種強烈的心理認同，自豪感油然而生。就連平時不愛戴帽子的孩子，也會主動將帽子佩戴好。

有一個對東京的中小學的民意調查，其中問到學校裡最流行什麽？結果接受調查的所有學生都回答說是穿校服。

值得一提的是，在日本，校服和和運動服是分開的，而不是像大部分大陸地區的學校一樣，用巨大且寬鬆的運動服用作校服，然後再將校服與運動服混為一談。

（日本孩子的運動會）

日本的校服通常來說是水手服（女生）+立領學生服（男生）的黃金組合，這其中有很多細節的處理。最近網上流傳更是著一部記錄日本男女校服製作過程的短片，其對細節的注重性可見一斑。

（點擊觀看上方影片）

學生制服會專門根據不同學校的要求，分成許多種類，和各色各樣的尺碼。也需要準備種類豐富的布料和線。例如水手服的邊線，有著許多的顏色和粗細。

在正式製作之前，工匠會先檢查布料是否有瑕疵，然後再按照需要的長度裁斷布料。西式服裝是由許多片布料裁到一起製成，首先必須製出這些裁片用電腦製出各塊布料的裁剪圖，將布料裁剪成各個部分，用機器在每塊裁片上貼上標簽，再靠電腦裁剪圖裁剪

在製作期間，工匠會在布料下方墊紙來防止其受到汙染，但操作台與布料和紙之間有摩擦，移動的話，布料和紙就會扭曲變皺。所以，操作台上開有許多小孔，裁剪布料的時候會通過這些小孔中吹氣，這樣布料和紙巾就會浮起來更統一移動。

接下來是縫製工序，工匠會用先標簽分好各類裁片，然後按照說明書手工縫製。就連水手服衣襟上的邊線，也是如此。而且為了使縫紉更精準，許多工匠在縫製之前會選擇用熨鬥預先熨燙一下。

令人印象深刻的一段，是男士校服立領的特別製作，為了使衣領挺立，工匠會將硬芯縫進黑色的布料中，然後才能將衣領與衣身縫合。這是一件繁瑣而耗時的工作。

在整件衣服製成以後，會有工匠人工檢查是否有針殘留，並做最後的熨燙加工。這樣飽含細膩愛意的服裝，相信孩子們穿在身上的時候，會感覺更加溫暖與珍貴吧，這樣的衣服也會對孩子的性格產生潛移默化的影響。

日本人始終認為，對細節的忽視最終會影響孩子們未來的生活品質，所以，他們盡可能的讓孩子的生活過得精致，精致的生活習慣也早已成為日本國民的一項基本素質。

日本女生的校服多為水手服，無論春夏秋冬都是短裙加長襪，冬天加上西裝外套。男生的校服類似中山裝，校服的胸前都有學校的校徽，總體上來說，女生校服較為文雅可愛，男生校服則陽剛帥氣。這無形中幫助學生們樹立了健康的性別意識。

所謂性別意識，並不是說從小給孩子冠上一個性別的枷鎖，對孩子的思維發展或者職業選擇產生局限。而是讓孩子從小認識自己的性別，了解自己的身體，明白安全與危險的界限。

男女款式明確不同的校服，讓孩子對性別有一個概念，“我和ta是好朋友，我們有各有所長，我可以幫助ta什麽，ta也可以幫助我什麽。我們有一些共同的愛好，我們經常一起做什麽，但有些事情我們不能一起做。”

這不但沒有禁止孩子做喜歡的事，反倒是把選擇的自由還給孩子。用‘加法’來解開性別偏見，才能給予孩子更寬廣的可能性。

除了校服之外，很多人都對日本的書包印象深刻，它精致可愛的外形更是俘獲了一票媽媽的心。其實，日本小學生的書包都是有保存期限的，至少能用6年。

書包由工匠一步一步手工製作。整個書包只有後背部分使用真皮，為的是保證通氣性，為了孩子們使用舒適。而其余部分則全是用一種特殊人造皮來代替真皮，這是為了減輕書包的整體重量，又使書包擁有可以撐起所有物品的高強度內襯。

頂配級的書包擁有人體工學緩衝墊、人體工學背帶、360度全方位反光安全條、高強度內襯、救生哨掛環、自動解鎖掛鉤、抵禦撞擊、GPS定位和救生圈等標準功能，還配有完善的售後維修服務。

作為一個連蔬菜、海產都需要大量進口的資源匱乏的島國，日本卻能做到99%的所有的書包都是由本土製造，可以想象，他們對孩子的重視是怎樣的程度。

從前我們說，給孩子最好的家教就是父母相愛。這句話的後半句是，給孩子最高級別的修養是學會審美。

在我們小時候所受的教育中，美育是比較缺乏的，不知道是不是因為這個，才讓我們很多人在為人父母后，都比較實用主義。但我們又總是希望我們的下一代能夠從小感知美與科學，過詩意棲居的人生。那為什麽不從身邊的小事開始呢？比如說，讓孩子自己設計一款ta真正想要的校服。