教師招聘筆試每日一練，你學會了嗎

上期教師招聘刷題

1.小明經過思考後能將一些重要歷史事件與日期匹配起來，按知識的類型，小明掌握了哪種知識( )。

A.陳述性知識

B.程序性知識

C.符號性知識

D.時間性知識

【答案】A。

解析：陳述性記憶以陳述性知識為內容，即事實類信息，包括字詞、定義、人名、時間、事件、概念和觀念。是個人有意識的提取線索，因而能夠直接加以回憶和陳述的知識。主要用來說明事物的性質、特徵和狀態，用於區別和辨別事物。

2.( )是心智技能的實踐模式，即把主體在頭腦中應建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸執行。

A.功能固著

B.原型操作

C.原型執行

D.原型定向

【答案】B。

解析：原型操作就是依據智力技能的實踐模式，把學生在頭腦中建立起來的活動程序計劃，以外顯的操作方式付諸實施。

3.安德森的心智技能形成三階段論的第三個階段( )。

A.認知階段

B.聯結階段

C.評價階段

D.自動化階段

【答案】D。

解析：安德森認為，心智技能的形成需經過三個階段：即認知階段、聯結階段和自動化階段。

4.在態度的形成過程中，個人在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近的現象叫( )。

A.從眾

B.服從

C.認同

D.內化

【答案】C。

解析：從眾是指人們對於某種行為要求的依據或對行為的必要性缺乏認識與體驗而跟隨他人行動的現象。服從是指在權威命令、社會輿論或群體氣氛的壓力下，放棄自己的意見而采取與大多數人一致的行為。認同是在思想、情感、態度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態度和行為與他人相接近。內化指在思想觀點上與他人的思想觀點一致。將自己所認同的思想和自己原有的觀點、信念融為一體，構成一個完整的價值體系。

5.依據科爾伯格的道德發展理論，具備“自我為中心、服從強權和權威、力避苦惱”特徵的兒童道德發展處在( )水準。

A.自我中心

B.權威

C.前習俗

D.後習俗

【答案】C。

解析：科爾伯格用道德兩難故事法，在道德判斷的發展方面鑒別出了六個階段。他將這些階段劃分成三種道德水準：前習俗水準、習俗水準和後習俗水準。前習俗水準包括懲罰與服從定向和相對功利取向兩個階段;習俗水準包括尋求認可定向和遵守法規與秩序定向兩個階段;後習俗水準包括社會契約定向和原則或良心定向兩個階段。具備“自我為中心、服從強權和權威、力避苦惱”特徵的兒童道德發展處於懲罰與服從定向階段，所以是前習俗水準。