教育部、中央軍委聯合參謀部、中央軍委政治工作部、中央軍委國防動員部聯合發出通知要求
扎實做好2019年全國學生軍訓工作
教育部、中央軍委聯合參謀部、中央軍委政治工作部、中央軍委國防動員部日前聯合發出通知，要求各級教育行政部門、學校和軍事機關深入貫徹落實黨中央、國務院、中央軍委關於加強新時代學生軍訓工作的決策部署和改革要求，扎實做好2019年全國學生軍事訓練工作，立起新時代學生軍訓的嶄新形象。
通知指出，學生軍訓是培養社會主義事業建設者和接班人的戰略工程，是提高國防教育質量和培養高素質備份兵員、實現立德樹人根本任務和強軍目標根本要求的重要途徑。要切實提高站位，從為國家培養合格接班人和實現中國夢強軍夢的戰略高度，從傳承紅色基因、強化憂患意識、築牢精神長城的政治高度，充分認清抓好新時代學生軍訓工作的重要意義，切實把這項工作抓緊抓好、抓出成效。
通知要求，要配強承訓力量，解放軍和武警部隊要選派全面過硬的官兵承擔軍訓任務，省軍區系統要組織民兵預備役骨乾參與學生軍訓。要加強崗前培訓，學習軍訓政策法規，開展作風紀律教育，組織軍訓技能培訓，嚴格落實持證上崗要求。堅決防止違規開展商業化運營和市場化運作。
通知指出，要創新組訓方式，全面落實普通高校軍事課教學大綱，設計融入體驗式教學、模擬化訓練和互動性活動，增強學生軍訓的時代性、感召力。要堅持“塑形”與“塑魂”相結合，注重融入愛黨、愛國、愛軍教育內容，訓家國情懷、訓戰鬥精神、訓責任擔當，發揮好學生軍訓國防教育功能。要立足現有條件開展“學校組訓+基地輪訓”新模式試點，探索基礎性訓練科目在學校進行，戰術訓練、輕武器射擊等內容就近到部隊訓練基地組訓的方法路子。要推開錯峰訓練，研究分期分批組訓模式。
通知要求，要加強對參訓學生和跟訓教師的訓前教育，引導學生正確認識軍訓價值和作用，自覺接受嚴格管理和艱苦訓練。要強化風險管控，加強對學生軍訓安全管理工作的指導和監督，針對青年學生身心特點，講究方式方法，控制訓練強度，做到科學組訓、靈活施訓、文明施訓。跟訓教師要全程參訓，及時化解訓練中遇到的問題苗頭。要加強組織領導，進一步明確各級各部門職責分工，既各司其責，又形成合力，高標準做好今年學生軍訓工作。
無熱血不青春
魏聯軍
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秋水長空，金風玉露。
丹楓九月，夢想起航。
此時，有兩個畫面映入眼簾：一群群陽光少年背著書包邁進校門，一批批熱血青年打著背包跨進營門。
仿佛一個隱喻。洞觀時代和時間的坐標系，書包與背包，鋼筆與鋼槍，家門與國門，考場與戰場，如此契合交織，這分明是一代人成長的軌跡。
此時，有兩個課堂敲擊人心：今年央視《開學第一課》的主題是“五星紅旗，我為你自豪”，全國2億多中小學生同上一堂課、同唱一首歌，漫卷的紅旗與澎湃的紅心，構成一幅千山赤染、萬水彤透的“中國紅”！
央視《開學第一課》欄目。
穿越百年歷史時空，1873年法國作家都德寫的《最後一課》裡，那位亡國奴的屈辱淚水滴滴泣血。講台上的小學教師韓麥爾聲音哽咽：“我的孩子們，這是我最後一次給你們上課了。柏林已經來了命令，阿爾薩斯和洛林的學校隻許教德語了……”
古羅馬哲學家西塞羅說：“一個不懂自己出生前歷史的人，永遠是個孩子。”
翻開中國革命歷史畫卷，那些在天真年歲歷經天大艱險的故事，俯拾皆是——
1933年9月下旬，紅25軍在大別山腹地遭敵包圍分割，這支平均年齡不到18歲的“娃娃軍”中，8歲的熊開先趴在父親熊發龍背上拚殺突圍，熊開先耳畔聽到的，不是清脆的上課鈴聲，而是凜冽的風聲、呼嘯的槍聲。
那個年代的小戰士們，雖食不果腹，但渴望讀書。他們認字在背包上，寫字在土地上，教室在大路上，桌子在膝蓋上，戰鬥有人犧牲時，背包還別著一塊識字板，戰友掩埋遺體時，就取下那塊識字板，別在自己背包上……
人間正道，滄海桑田。當年，那些年輕先烈頭顱和胸膛裡迸裂出的熱血，已化作穹頂之上的幸福陽光，熱騰騰地灑在我們身上。可是，暖洋洋的我們、喜洋洋的孩子們，還會回望、銘記那些不朽的青春、壯烈的犧牲、偉大的靈魂嗎？！
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兩年前，某學校讓學生寫課文《劉胡蘭》讀後感。一位家長給老師寫了一封信：《請劉胡蘭離我們的孩子遠點！》。呼籲學校不要用毛骨悚然的仇恨教育戕害孩子的心靈，不要用流血犧牲綁架孩子們的道德，不要用艱難困苦裹挾孩子們的精神，希望自己的孩子“在一個原諒包容和關愛的、自然天性的環境中成長。”
這封信曾爆紅網絡，引發一場“青少年學生該不該崇尚英雄？該怎樣崇尚英雄？”的熱議。遺憾的是，面對這一自私狹隘的謬論，許多家長甘當“沉默的大多數”，還有一些家長居然認同。
為眾人抱薪者，不可使其凍斃於風雪；為自由開路者，不可使其困頓於荊棘。
前不久，被譽為“給青少年學生思想穿軍裝”的軍訓，亦被質疑，認為這是折騰學生的形式主義，是毫無意義、強製性的國防教育。
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今天的孩子，明天的棟梁。去年5月，習主席給陝西照金北梁紅軍小學學生的回信中，希望他們多了解中國革命、建設、改革的歷史知識，多向英雄模範人物學習，把紅色基因一代代傳下去。
青春黑板上，寫下什麽樣的圖騰和印記？青春肩膀上，承載著什麽樣的期許和希冀？
看似問孩子，更是問大人；看似問學校，也是問社會；看似問現在，實則問未來。
早在兩千多年前，《周禮》中有雲：“養國子以道，乃教之六藝”。禮、樂、射、禦、書、數，是培養學生的標準課程，射與禦兩項軍事技能更被視為一個人是否賢德的標誌。趙匡胤滅蜀時，男人都不戰而降。花蕊夫人鄙視他們沒有血性，悲憤地吟詩譏諷：“十四萬人齊解甲，更無一個是男兒。”
青少年正值人生“拔節孕穗期”、可塑定型期，他們精神家園和價值高地上，大人是最好的言傳身教者、播火燃薪者。我們把低俗當有趣，他們會把惡俗當崇高；我們戲說英雄，他們就會惡搞英烈：我們總等著別人犧牲，自己坐享其成，就不要指望孩子們遮風擋雨、負重前行；就不要在將來的某一天去抱憾：孩子終於長成了我們曾經最討厭的樣子！
馬克思曾慨歎，法蘭西不缺少有智慧的人，但缺少有骨氣的人。今天的中國，同樣不缺少有智慧的人，但缺少有信仰、有熱血、有情懷的人，尤其是年輕人。
假期中，親子誦讀經典《少年中國說》。陳宇 攝
青少年國防教育是往靈魂裡熔鑄精神、往思想裡灌注價值、往腦海裡輸送責任，沒有課外班，不是特長生，也不是加分課目，甚至在追求升學率、就業率的今天，無法助你一臂之力。但築牢的精神長城，修砌的價值堤壩，點燃的熱血胸膛，將影響著他們的價值取向和人生目標，關乎著中國方向。
100多年前，清廷腐敗，列強欺凌，為喚醒全國青年愛國熱情，梁啟超仰天長歎，寫下發人深省的《少年中國說》：故今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年雄於地球，則國雄於地球。
壯哉，少年！誠哉，斯言！青少年一代怎麽樣，未來中國就怎麽樣；青少年魂魄強健，未來中國就有力量；青少年光明，中國便不會有黑暗。
講台課堂有盡時，塑魂育人無絕期。開學第一課，中國父母，請送給孩子們一副堅韌的精神筋骨；中國老師，請送給孩子們一堂難忘的“強心課程”！
初一女生余陶鑫，在軍訓期間踢出閱兵式般的標準步伐，獲千萬點讚。
來源：中國軍網
責編：張靈雨
編審：朱西迪
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