育兒心理 | 打擊式教育，帶來了多少傷害？我很努力了，求誇讚

國絕大多數的父母是愛孩子的，他們寧可自己的節衣縮食，也希望孩子過的比自己好！父母的內心雖然是這麼想的，可是愛的方式不對，以包辦的方式溺愛孩子，或以管控的方式打壓孩子。

有的父母太愛孩子了，什麼都替孩子想好做好，孩子失去了獨立和選擇的自由，碰到困難，孩子無法面對和承受，這樣的愛，讓孩子無法擺脫，無法讓孩子自立成長！

有的父母很愛孩子，他們所做的一切也是為了孩子，採用的方式是管控孩子，只要孩子聽話，父母就放心了。如果孩子做事超出了常規，就會對孩子進行打壓，試圖讓孩子聽話，在掌控範圍內。這些父母總擔心孩子出事，害怕他們不聽話，總是限制和打壓孩子。

中國的父母既然愛孩子，為何會這樣對待孩子？其實這些父母也很累，在學習分數定結果的教育體制下，不能輸在起跑線上，讓父母承載著巨大的壓力，孩子也在壓力的驅趕下，得不到自由的發展，學習也沒有樂趣，被動適應和跟隨這個起跑線而無力抗拒。如今，起跑線不斷地前移，在胎教、備孕的時候就準備競爭了。

中國的父母雖然愛孩子，但他們不知道如何去愛！如何把孩子當做獨立的個體來愛!因為他們也是被父母管大、罵大的。如果連父母都不誇讚你，還有誰會認可你？一直被差評的孩子，長大後不自信，容易過度敏感，自我防禦；容易過度自卑，覺得自己不配成功；容易討好別人，來獲得別人的認可；容易誇大自我，來掩蓋自己的無能感。

中國的父母喜歡在別人面前數落孩子（表達謙虛），外國的父母喜歡在別人面前讚揚孩子（進行鼓勵），兩種文化的差異，導致中國孩子太缺少鼓勵，太需要被認可、被讚揚，引發校園裡「誇誇群」風靡流行。最近「誇誇群」上了熱搜，都是清華大學、北京大學、復旦大學、華中科技大學、同濟大學等知名大學的群，還有一些985和211大學的群。這些名校的學生都是同齡人中的成功者，已經獲得了很多榮譽和獎勵，在學習的壓力下，還需要通過「誇誇群」獲得鼓勵和認可，那麼，一般學校的學生，就更加缺少鼓勵和認可了。父母如何鼓勵和認可孩子呢？

結合孩子的年齡特點，設置稍作努力就能達到的小目標。一個目標達到後，給予孩子獎勵，再設置稍高點的小目標，孩子就有信心逐步挑戰有難度的目標。

父母不要讓孩子坐享其成，孩子需要在解決問題時得到成長。在孩子提出請求時，父母給予引導和協助，讓孩子體驗到解決問題的快樂，提高自信心。

孩子做事失敗時，內心也很沮喪和自責，父母要先包容他，緩解他受挫的情緒；通過鼓勵，增強孩子的自信心；通過啟發，讓孩子自己想辦法；通過支持陪伴，讓孩子有勇氣嘗試。

管孩子不如懂孩子，懂孩子才能幫孩子。父母要站在孩子的角度去理解他們，幫助孩子審視自己，像朋友一樣與孩子溝通，共同討論和解決問題。

孩子在努力的過程中，及時鼓勵他的行為，讓孩子意識到是努力換來的鼓勵，這樣才能更好地激勵他們。平時，對孩子多點積極的肯定,「這次作業書寫的很端正」「我相信你可以做到！」，給孩子樹立自信心。

孩子的成長需要父母的陪伴，但不需要父母過多地乾預；需要父母悉心的呵護，但不需要父母完全管控；需要父母正確的引導，但不需要父母包辦代替。讓我們多鼓勵、多陪伴孩子，與孩子共同成長，互助互進吧！

作者簡介：

13楊艷，國家二級心理諮詢師，華大應用心理研究院簽約諮詢師，有二十餘年工作經驗，積累了豐富的職場競爭、人際交往、面對壓力等方面的經驗。擅長戀愛情感方面、婚姻家庭關係、親子關係等方面的問題，以及焦慮、抑鬱、恐懼、強迫等情緒問題