上周帶閨女回老家住了幾天。
剛回去那天，小侄女很興奮，臨近晚上10點，還拉著閨女玩，不去睡覺。
我和嫂子催了兩次，侄女好像都沒長耳朵，自顧自地玩，無動於衷。
嫂子對著小侄女就喊：“1——”
侄女立刻回頭看了一眼，隨即驚慌起來，她小聲對我家娃說：“快，快點收玩具！”
嫂子喊“2”時，小侄女更加慌亂，乾脆一股腦巴把玩具都巴拉進玩具箱。
“3！”嫂子話音剛落，侄女已經完美地收起玩具，向臥室走去。嫂子向我眨眨眼，小聲說：“就這招管用！”
看著侄女前後判若兩人的樣子，我有些反應不過來，心裡卻覺得哪裡不對勁。
嫂子喊123管教小侄女的方式，確實簡單，威力也大。
可這種又快又好用的方式，卻是以家長的威脅，讓孩子立刻“就范”，快速達到目的的。
這種方式，真的能對孩子起到好的教育作用嗎？
1
數123很見效，卻沒有教育效果
同事曾講過一件事：
那天她和孩子準備去遊樂場，臨出門，孩子磨磨蹭蹭，同事催促孩子快點。
可直到把同事的耐心磨盡，孩子衣服還沒穿好，她只能拿出殺手鐧：“我喊123，喊完我就出門，你做不完，就自己看家吧！”
孩子慌亂起來。
等同事的3喊完，孩子果真忙完了。可到樓下一看：孩子扣子系得錯了位，兩隻鞋反著趿拉下來，就連襪子，也沒完全拉上來……
回頭看到邋遢孩子的那一刻，同事又悔又慚愧。
很多時候，父母對孩子喊123，並不是孩子犯了多大錯誤，做了多麽不可饒恕的事情，而是父母管理不好自己情緒。
為了達到了快點出門的目的，大人看不得孩子慢，可一時又想不出好辦法，只能用喊“123”的方式逼孩子。
孩子呢？為了配合大人，他們強行改變自己的節奏，既不明白為什麽要這樣做，又不能按一個孩子的心智，去慢慢理順手頭的事情，細細想想，那個小小的孩子，真的挺可憐。
用喊123的方式讓孩子快速達到目的，雖然沒有打罵，但父母家長數數的過程，也是孩子精神不斷緊繃的一個過程，這對孩子造成的心理威脅，不亞於體罰。
《高效能家庭的7個習慣》裡說：
“如果一個人感到威脅，那麽用戒律（或說教）來進行教育，只會造成這個人對教育者和教育本身更多的反感。”
立竿見影的教育，從來都是神話，而孩子慌亂服從的樣子裡，也埋著許多隱患。
遇孩子拖遝、不長耳朵、沒及時按大人要求去做事，父母數123，只是一種威脅式育兒，不但沒有教育效果，還會對孩子造成隱形的傷害。
2
數123，孩子遭受強權傷害
抖音上有一個爸爸問女兒：“閨女，你最不喜歡哪個數字？”
孩子奶聲奶氣地說：“最不喜歡數字3。”
爸爸問為什麽，女孩說：“因為我媽媽總說，別讓我數到3，數到3，你就死定了！”
孩子害怕的，不是3，而是數到3，還沒服從後的懲罰！如此赤裸裸地威脅，不是教育，而是強權。
心理學家認為：童年長期遭受壓力或威脅的孩子，他們遭受的壓力會被“記住”。
這些壓力，不但會影響孩子的成年生活，只要遇到類似情況，條件反射似的不安和恐懼感會一直伴隨孩子。
數123，只會讓孩子受到強權傷害。
我也曾問過小侄女：“如果媽媽喊到3，你還沒照做，會怎樣？”
小侄女吐吐舌頭說：“不是罵，就是打唄，可厲害了……”
我：“那你為什麽還不聽媽媽話？”
侄女卻說：“我覺得她說的都不對，只會數123嚇唬人！”
……
想到小侄女在我面前和嫂子面前的判若兩人，我唏噓不已：強權威脅下，孩子不會懂得更多道理，更沒有“變好的內在動力”，只會變成一個小小的兩面派。
而分割孩子兩面行為的，是父母不分青紅皂白，一味要求孩子服從的“123”。
3
長期數123，孩子很難意識到原則和邊界
教育家蒙台梭利曾說過：
“父母的規矩應該盡量少立，但立了，就一定要遵守。”
很多父母認為，用喊123的方式，是給了孩子一個緩衝期，數123給的是機會，做不好，孩子接受懲罰也無可厚非。
看似既開明又有規則的做法，卻在一點點吞噬孩子的原則和邊界感。
帶孩子在公園玩時，曾看到7、8歲的男孩，一邊在長椅上上躥下跳，一邊吃開心果，果皮丟得到處都是。
男孩媽媽衝男孩叫嚷：“快把垃圾都撿起來！”
男孩沒聽到一樣，自顧自地玩。
男孩媽媽有點著急：“我喊‘123’，再不撿有你好看。”
男孩一聽這句話，貓見了老鼠一樣，趕緊蹲下去揀果皮。
男孩媽媽歎息著跟女伴說：“什麽事都要我喊123，否則，就天天小錯不斷。”
孩子無視環境和規則，並不是父母不教育，而是方式不對。
父母總是用喊123的方式管教孩子，其實是幫孩子建立了一種行為約束的“他律”模式，時間久了，孩子會在頭腦裡形成一個惰性：
遇事不用考慮太多規則，也可以無視環境，只要父母不喊123，就沒有什麽大不了。
因為他們習慣了把123當規則、當底限，更習慣用他律來要求自己。
長久下去，孩子不但很難習得自律，更會在喪失原則的情況下，養成一些壞習慣。
4
不數123，也能教出好孩子
當孩子把大人的話和指令當成耳旁風時，不妨試試這幾個辦法：
1
擅用榜樣的力量
美國作家史蒂芬·柯維曾說：
“如果你不能用戒律來進行教育，那麽就可以用榜樣來教育。榜樣的教育作用會比戒律教育的作用更大更持久。”
上次部門組織爬山，小王的兒子隨地扔垃圾。小王催了幾次，讓孩子把垃圾撿起來扔垃圾桶，可孩子都無動於衷。
當時，大家看得都有點惱火，有兩個大姐甚至當著孩子說：“真沒見過這麽強的孩子。”
我以為小王會發火，沒料到，她一邊伏下身去撿垃圾，一邊說：“這麽美的景區，有垃圾可真掃興。”
小王兒子見狀，也默不作聲地跟在媽媽後面撿起來。
孩子做錯事，除了懲戒，我們還可以用榜樣的力量，帶動他們一起做。
2
用正面強化和鼓勵幫孩子建立自信
孩子對家長話聽而不聞，拖遝不執行，不是因為父母沒威信，而是孩子動力不足。
找到孩子的動力源，用表揚、鼓勵等正面強化方式，讓孩子養成立即執行的習慣。
如果孩子依舊不照做，父母要溫柔而堅定地立刻糾正孩子。必要時，可以用這句話代替：“媽媽（爸爸）已經告訴過你了。”讓孩子對父母的話不再松懈。
3
教孩子必要的生活技能
孩子拖遝、不能及時按父母指令做事，很多時候，都是他們能力有限造成的。父母與其數123逼迫孩子快點做完，不如幫他們梳理根源，學習解決辦法。
我兒子原來每次出門，都很慢，我站在門口等得都不耐煩了，他還在磨蹭。後來我發現：每次穿鞋時，他分不清左右腳，左看看，右看看，思量一會兒，時間就浪費掉了。
後來，我專門教他區分了左右腳的鞋，再出門時，孩子就能快速穿對鞋，不再拖遝了。
每個父母，從是從小孩子長起來的，孩子慢一點，貪玩一點，任性一點，應該多些理解，不必揪住不放，孩子不會因為一點小錯誤，就走上大惡之路。
多一點耐心，等等他們，多微笑幾次，鼓勵他們。
孩子身上從來不缺少美，缺少的，是我們那雙發現的眼睛。當你用正面的方式對待孩子，你會收獲一個，無比可愛的小孩。
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