近日，無意間看到一條新聞：開封5歲女孩參加4個興趣班後患上抑鬱症。
據了解，5歲女孩甜甜本是個活潑開朗、樂觀友善的孩子，可是，在3個月前父母幫她報了4個興趣班後，她的性情就逐漸發生改變——敏感、煩躁、鬱鬱寡歡甚至充滿攻擊性。
後經醫生鑒定，孩子患上了輕度抑鬱症。
原來，甜甜的父母為了孩子往後的人生路線可以走得更順，希望通過報各種各樣的興趣班來幫助孩子找天賦，從而進行針對性教育。
可誰也沒想到，初衷是好，卻因為方法盲目而導致孩子身心都受到了傷害。
天賦對一個人來說作用到底有多大？
美國一所大學曾經做了一個為期三年的研究，對比在閱讀方面具有天賦和沒有天賦的差距。
實驗過程是這樣的，第一次，在沒有教授任何方法的前提下，一般讀者每分鐘讀90個字。
而表現出一點天賦的讀者每分鐘讀350個字，彼此之間已經有了差距。
第二次，實驗人員統一教給大家一種快速閱讀技巧，結果，一般讀者的閱讀速度上升為每分鐘讀150個字，而有天賦的讀者則增加到了每分鐘2900個字。
也就是說，具有某方面天賦的人，在同樣的教學訓練中，會極速地拉大優勢差距。
如果針對性地進行教學訓練，可想而知，這些有天賦的人未來的成就將會多驚人！
或許正因如此，「望子成龍」「望女成鳳」心切的父母們才會花盡心思想都想挖掘出孩子的天賦所在，正如前文中5歲女孩甜甜的父母。
然而，毫無技巧、毫不科學地挖掘，不僅無法發掘孩子的天賦，更有可能就此毀掉孩子！
著名教育家蘇霍姆林斯基曾說：世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長。
那麼，拋開上文談到的毫無技巧地安排孩子上興趣班盲目發掘外，還有什麼方法更科學，更合理，可以快速辨別孩子的天賦呢？
美國耶魯大學致力羅伯特·斯騰伯格博士研究了一種「多方面」的測驗，這種測驗可以通過日常生活行為來觀察發現孩子的天賦所在。
下面這張圖，家長們可以根據孩子（0-14歲）的平時表現對號入座！
①如果孩子經常出現1、8、17的行為，那麼，代表他可能有很好的語言天賦；
②如果孩子經常出現6、12、18的行為，那麼，代表他可能有很好的音樂才能；
③如果孩子經常出現3、7、15的行為，那麼，代表他可能在數學、邏輯推理方面有天賦；
④如果孩子經常出現4、11、13的行為，那麼，代表他有很好的太空方面的才能；
⑤如果孩子經常出現5、9、14的行為，那麼，代表他有很好的身體動覺才能。通常運動員和舞蹈家都有這方面的天賦；
⑥如果孩子經常出現10、16、20的行為，那麼，代表他有很好的自我認識才能。通常劇作家或者導演會有這方面的才能；
⑦如果孩子經常出現2、10、19的行為，那麼，代表他很好地認識他人的才能。這類孩子情商高，具備反省能力，總能對自我或他人的意識做出正確的判斷，溝通、組織能力都非常強。
那麼，找到了孩子的天賦，並對天賦進行強化訓練，是不是就意味著孩子能將其轉為自己的優勢，並在未來有一定成就呢？
不一定。
著名教育家凱洛夫曾提出：天賦僅是先天得到的一些種子，而不是既成的知識和德行。這些種子需要發展，而發展是必須藉助於教育和教養才能達到的。
也就是說，面對有天賦的孩子，僅僅依靠技能教育是不夠的，它還需要德行和教養的培育。
那麼，這些德行和教養的培育需要父母如何提供，這些方式又會如何影響天賦的發展？
1.首先，需要父母提供努力教育；
南朝梁有個著名的才子叫江淹。
江淹從小在文學方面天賦異稟，寫的文章精美絕倫。
於是，蕭道成滅宋立齊後，聞名邀請他到朝廷做史官。
依靠天賦，他進展飛速，官職也頻頻高升。然而，當了大官後，他仗著自己有天賦不肯再努力專研才能。
結果時間長了，就再也寫不出東西來。
這也是「江郎才盡」一詞的由來。
講這個故事，是想告訴家長們：有天賦，卻無法保持努力、上進，那麼天賦也會隨著時間而衰退，甚至在慢性的腐朽中歸於消亡。
因此，父母面對有天賦的孩子，需要對其進行努力教育，讓孩子擁有積極上進的品質。
2.需要父母提供鼓勵教育
紐約州第五十三任州長，也是紐約歷史上第一位黑人州長——羅傑·羅爾斯。
他小的時候就具備明顯的溝通、組織和管理的能力，但因為生長在貧民窟，他不敢相信自己的未來可以有多大作為。於是，他利用自己的這些才能常常帶著其他貧民小孩搗亂、打架。
直到有一天，校長鼓勵他說：你將來有可能會是紐約州的州長。
而這是這句鼓勵的話，，給予了他關於未來的希望，點亮了他的人生方向，指引他走上光明大道。
講這個故事，是想告訴家長們：天賦是種子，鼓勵則是陽光，它會給孩子充足的養分，讓他的天賦得到蓬勃生長的機會。
因此，父母面對有天賦的孩子，需要對其進行鼓勵教育，讓他充滿樂觀，時時有希望。
3.需要父母提供堅持教育
我國戰國時期著名思想家孟子，小的時候悟性極高，學習東西特別快。
但因為貪玩，常常學一半就放棄。
孟子的母親為了教育他，當著他的面拿起剪刀把織布機上快織好的布給割斷了。
孟子十分心疼，不明白為什麼母親要這麼做。
母親則語重心長地說：你的學業再好，如果不懂得堅持不懈，就會像這割斷的布一樣，儘管花了那麼多時間織出來，可卻因一時放棄失去它該有的價值。
講這個故事，是想告訴家長們：無論何種天賦，如果不懂堅持，沒有恆心，容易受到外界干擾，那麼即使會有不錯的成績，卻永遠不會發揮其應有的價值。
因此，父母面對有天賦的孩子，需要對其進行堅持教育，讓孩子明白不輕易放棄才能得到最好的結果。
4.需要父母提供底線和道德教育
一個人的才能越大，影響力就會越大，相應的，破壞性也就越強。
如希德勒，他是政治天才，也是演講天才。他用自己的才能使德國從戰敗的陰影中走出來了，而且還讓德國擺脫了經濟危機。可是，他也用他的才能發起令全世界人民備受折磨的法西斯戰爭。
如果說天才和惡魔之間只有一線之隔，那麼這條線，一定是道德底線。
因此，父母面對有天賦的孩子，需要對其進行底線和到底教育，讓他明白有所為有所不為，更不能利用自身獨特的才能優勢去傷害他人。
總而言之，每個孩子都有著自己的天賦和潛能。
當孩子的天賦被發掘，希望父母們都能牢牢記住以上所談及到的四大教育方式。
天賦再好的孩子，如果沒有遇到合適的正確的教育方式，那麼這種天賦要麼湮滅，要麼成為一劑毒藥，不僅毒害了自己，更毒害整個社會。
在此，希望每個父母，都能理智、科學地對待天賦這件事。
也希望每個孩子都能遇到有智慧地用愛開發自己的父母，成長為優秀、溫暖、有力量的好大人。
-作者-
嗨，我是嬌嬌媽，專註於服務數百萬媽媽的家庭教育平台。我的文，偶爾理性冷靜、偶爾溫暖深情。但願，我們相識後，你懂自己也懂孩子。嬌嬌媽（ID：jiaojiaoma8）
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