書法 編程 勞技：納入考試都有人反對，但這項內容納入獲大讚

近年來，教育部以素質教育為目標和導向，不斷深化課程和考試改革。像藝術課（音樂美術）都要求納入考試，後來有權威人士向教育部提出建議，隨著現代信息技術的發展，編程應該納入中小學課程，並納入考試範圍。也有人提出，書法這項傳統藝術，也應該納入課程體系，並納入考試。勞動技術就更應該納入考試了。

說起來，這學課程確實都很重要，教育部在回應這些提議時，都表示要逐步將這些課程納入中小學生考試範圍，要納入中考。但是，另外的一個問題是，中小學生傳統的語數外理化生等課程內容，已經夠多的了。而且，教育部一直在采取措施為中小學生減負。

為了給中小學生減負，教育部叫停了在職中小學校教師補課，下達了“禁補令”。為了為中小學生減負，四部門開展了校外培訓機構專項治理行動；為了給中小學生減負，對於線上輔導也進行了規範。同時對學校的教學常規進行了嚴格要求，從作業量到考試次數，都作出了明確的規定。

如果增加課程，增加考試科目，是不是會加重學生負擔？所以，每當有人提議某項課程納入考試時，立馬就聽到了反對的聲音。比如編程，反對的聲音就不小，書法也一樣。勞動技術課，一些家長更是直接說，孩子送到學校是學習的，不是送去勞動的。

對於應不應該納入考試，哪些課程應該納入考試，爭議一直都很大，讚成和反對的，說的都有自己的道理，可以說是誰也說服不了誰。本來，就是這樣，只是利大還是弊大的問題。

但是，最近國家決定了，有一項知識納入中小學考試內容，卻沒有聽到反對的聲音，所有人都讚同這個決定，認為這項內容太重要，早就該納入考試範圍。這是什麽內容，能得到一致的讚成和擁護？就是急救知識。

前不久，國家發布了《健康中國行動（2019--2030年）》，這份關於全民健康的文件裡，明確提出，將學生健康知識、急救知識，特別是心肺復甦納入考試內容。要求學生學會心肺復甦操作要領，人人都會操作，做生命的守護人。

這一次，沒有聽到反對的聲音，沒有人說會加重學生負擔。確實，在生命面前，其它的一切都是渺小的，都是微不足道的。學生學習好固然重要，但是，學習成績跟生命比起來，那就完全不在一個重量級上。

聽到過一種說法，身體是1，其他都是零，只有身體這個1挺拔豎直強壯，後面才會跟進更多的0，這時候，0越多越好。但是，沒有了身體健康這個1，再多的0只能是0，沒有任何意義。這樣說的非常正確，沒有了身體，一切也就都沒有了。

前期看到一個數據，嚇了我一跳，我國近視人數高達7億，排名世界第一！這個第一的帽子，實在不能再戴了，國家實行健康中國行動實在太及時了。難怪急救知識納入考試內容，得到全民支持和點讚！

對於將健康知識、急救知識，特別是心肺復甦納入考試內容，你怎麽看？你覺得應該納入考試內容嗎？