急救知識納入中小學考試，這項國家政策如何落地？

圖說：“健康生活、幸福成長”夏令營中，學生們學習急救知識 來源/採訪對象供圖

近日，國家頒布《健康中國行動（2019—2030年）》，明確提出實施中小學健康促進行動，把學生健康知識、急救知識，特別是心肺復甦納入考試內容，把健康知識、急救知識的掌握程度和體質健康測試情況作為學校學生評優評先、畢業考核和升學的重要指標。急救知識進校園，已得到社會各界的認同。專家指出，考核不是最終目的，強化中小學生的安全意識、培養他們的自救互救技能，應當貫穿教育全過程，更需要家校及社會共同參與。

急救普及應分年齡段

在我國，除醫護人員外，有良好急救知識儲備的人不多。面對心髒驟停患者時，很多人不敢救、不會救，以至於白白地失去“黃金”搶救時機。上海市醫療急救中心主任朱勤忠認為，急救知識進校園非常有必要，“從娃娃抓起”教孩子們一些基本急救知識，在關鍵時刻，孩子們就可以懂得自救、互救。上海還沒有將這些正式列入學校課程，醫療急救中心會進校做一些宣傳和普及知識，紅會也在開展相關工作。

心肺復甦是否要納入考試，引發了社會熱議。朱勤忠表示，做心肺復甦需要一定的身高和較好的體力，小學生和低年級初中生絕大部分達不到這個要求，這個年齡段應該以普及知識為主，如初步識別是否有危及生命的征象，如何呼救（向周邊的大人求救，正確撥打120等），如何協助成人參與急救等。此外，還要告訴學生，在沒有能力的時候，不要盲目施救。等到了高中階段，就可進一步學習急救理論知識、CPR操作技能等。

尚無急救教材課件問世

上海市醫療急救中心科教部部長許萍表示，這些年，中心也曾進校園普及急救知識，但主要面向衛生、體育老師等成人，還沒有開設過學生的趣味課程。“一方面是人手有限；另一方面，上海也沒有學校試點開設相關課程，針對學生群體的單次講座效果並不好。” 實際上，早在5年前，上海市醫療急救中心就牽頭為學生寫了一本《校園現場急救指導手冊》，但因種種原因，這本凝聚心血的手冊始終沒有面世，更談不上推廣。

許萍說，她也曾了解過國外的各種培訓模式，比如在日本，會根據孩子的年齡製作相應的教具，以遊戲為主，激發孩子們的興趣。“如講解人體時，在道具上按一下按鈕，心髒的部位就會發光，血就會流動，孩子們的目光立即被吸引過來了。”但是在國內，她曾多次到一些部門機構進行培訓，卻發現牆上的資料畫冊或者急救知識都是陳舊的，還沒有及時更新。急救知識的普及尚有很長一段路要走。

許萍認為，急救知識教育需要各地政府加強組織領導，建立一個完整的急救知識教育培訓體系。此外，考試只是一種手段，絕不是目的。學習急救知識的目的是鍛煉能力，培養安全意識，如果完全用考試來強迫學生學習急救技能，則會遏製學習的欲望，不利於這項工作的推進。

夏令營中學習急救知識

近年來，上海市醫療急救中心與市教委下屬的上海市學生活動管理中心合作，舉辦“健康生活、幸福成長”夏令營。初中生們可以在這裡聆聽基礎急救常識講座，學習基本急救技能；參觀調度指揮中心，急救車輛裝備；還可以在人體模型上動手實踐心肺復甦技能。

市學生活動管理中心衛生教育部負責人徐新介紹，市教委早在多年前就已部署健康知識進校園，開展上海市青少年健康教育主題活動，已連續舉辦12年。近年，以《“健康中國”2030規劃綱要》為綱領，以培養青少年健康觀念、全面實施素質教育為目的，中心為學校提供更多的健康教育服務。這些健康教育服務面向師生和家長，涵蓋食品安全、疾病防控、眼病防治、口腔保健、控煙禁煙、青春期教育、日常保健、垃圾分類八個類別。目前，相關部門也正在編繪適合學生的健康知識讀本。徐新表示，健康習慣的養成和健康知識的獲取，是貫穿整個教學過程的，是一個漫長的過程。所以需要家校攜手，培養青少年兒童良好健康生活習慣，掌握應知應會的健康知識。