光明時評：加強健康教育重在有機滲透

作者：楊三喜

考慮到當前部分學校在組織健康教育課程時不盡如人意，而健康教育在現實生活中的重要性越發凸顯的現實，有專家把健康教育作為素質教育的重要內容納入義務教育課程計劃，並把每周安排0.5課時健康教育課，確定為中小學法定責任。

2008年頒布的《中小學生健康教育指導綱要》明確了學科教學每學期應安排6—7課時，而且提出將健康教育與《品德與生活》《品德與社會》《生物》等學科教學有機結合，利用綜合實踐活動和地方課程的時間，採用多種形式，向學生傳授健康知識和技能的要求。可是理想豐滿，現實骨感，在實際操作過程中，“健康教育成了良心活兒，有責任心的教師認真教，沒責任心的教師隨意教。”一些學校領導不重視健康教育課，即使安排了課時，也經常被擠佔。這種現狀引發了對健康教育弱化的擔憂，實屬正常。

不過，加強學校健康教育並非一定要用調整義務教育課程計劃，安排法定課時的方式。從現實的角度來講，即便納入義務教育課程計劃，也不一定能夠保證健康教育能夠得到充分的重視，能夠按照規定開足開齊開好。就像體育課，雖然有法定課時要求，在應試壓力下仍然可能被隨意佔用。由於缺乏考核壓力，不管是教師還是學生都可能不願意投入太多的時間和精力，在減負的大背景下，學業課時總量減少，更是如此。納入義務教育課程計劃，並不一定能夠實現預期的目標，反而可能因為將健康教育納入了課程計劃，而放鬆了對健康教育面臨的真問題的關注。

健康教育的目標是要不斷強化和促進健康知識與技能的掌握、健康知識與觀念的樹立以及健康生活方式與行為的養成，而其最終目標是要實現向行動的轉化。這就決定了加強健康教育不能靠簡單的知識灌輸，關鍵要在有機結合滲透上下功夫。

健康涉及到生活的方方面面，健康教育具有跨學科行和學科性，不是一門課、一項知識，應該滲透到學校各科知識學習和學校開展的各項活動中去。最好的方式應該將健康教育與安全教育、心理健康教育其他教育活動等有機結合，把課堂內教學與課堂外教學活動結合起來，利用好用綜合實踐活動和地方課程的時間，發揮整體教育效應。如何做到這一點才是破解健康教育弱化的關鍵，而並非強製性的課時要求。當有機結合滲透成為現實，學生無時無刻不在接受健康教育，課時多少也就不再重要。

同時，製約健康教育課開展的還有師資、教育資源、考核等因素，強化健康教育還要加強健康教育師資建設，不斷提高教師開展健康教育的水準，加強教學資源建設，積極開發健康教育的教學課件、教學圖文資料、音像製品等教學資源，以增強健康教育實施效果。

還應該看到，當前中小學校承受著來自教學之外的很多負擔，很大一部分就來源於各類進校園活動，舉凡消防安全、交通安全、防震減災、書法藝術、生態文明、廉政文化等等，都要進校園、進課程，可是校園、課程體系的容量有限，不是一個大籮筐，什麽都可以裝，都裝得下。進校園、進課程的項目多了，不僅可能擠佔本屬於教育教學的時間，影響教學秩序，也會增加師生的負擔。