聚焦深圳“羅湖教改” 回答七萬家長關切問題

羅湖區委教育工委書記、區教育局黨組書記賓華作主題發布。通訊員供圖

羅湖“雙周發布”教改專場發布會現場。通訊員供圖

近日，羅湖“雙周發布”教改專場在羅湖區新聞發布廳舉行。羅湖區委教育工委書記、區教育局黨組書記賓華作《2019年深化“羅湖教改”，推進羅湖“一體兩翼”育人模式改革》主題發布，羅湖區委常委、宣傳部部長呂漫妮出席了發布會。

在發布活動上，賓華指出，今年“羅湖教改”將深化改革，核心工作就是打造具有羅湖特色的“一體兩翼”育人模式。他表示，“羅湖教改”是一個以學校教育改革為主體，同時啟動家庭教育改革、社區教育改革的綜合性改革。“我們一手牽著家庭，一手連接社區，要打造一種完整的、新型的羅湖教育的教育形態”。

2018年6月26日，《深圳市羅湖區深化教育領域綜合改革實施方案(2018-2020)》正式發布，全面啟動“羅湖教改”，這也是全國首個區級教育領域綜改方案。該方案明確了25個改革項目、100個實施路徑，構建了一個“發展素質教育”的羅湖模式。

在2017年，第一場有關羅湖教育和“羅湖教改”的雙周發布主題是從“有學上”走向“上好學”。進入2018年，“羅湖教改”正式啟動，去年舉行的羅湖教育“雙周發布”主題是“解碼‘羅湖教改’：蘊藏在七萬家長問卷中的認同與期待”。此次“雙周發布”，羅湖教育人聚焦“羅湖教改2 .0：回答七萬家長問卷中的關切和期待”。

“羅湖教改”到底是什麽？它有什麽特徵？“雙周發布”活動現場，賓華介紹到，“羅湖教改”第一個特徵就是它是一個五位一體的教育領域綜合改革。“羅湖教改”是聚焦這五個供給側的結構性改革，一是資源配置，二是隊伍建設，三是體制機制建設，四是育人模式的改革，五是家庭教育的改革。

今年的“雙周發布”活動，羅湖區教育局聚焦“羅湖教改”2.0，回答七萬家長問卷中的關切和期待，也鮮明地提出2019年“羅湖教改”進入到核心主戰場，即推進“一體兩翼”育人模式改革。

什麽是“一體兩翼”的育人模式改革？為什麽要構建羅湖區的“一體兩翼”育人模式改革？賓華做了詳細解讀。

調研結果顯示，學生一周的時間中，40 %是在學校度過，40%是在家庭度過，剩餘的20%在社會生活當中度過。因此，要構建一種新型的育人模式，這種育人模式必須是在這三個領域同時發力、同時協同的育人模式改革。他談到，“羅湖教改”從一開始就把育人模式改革定位為是一個以學校教育改革為主體，同時啟動家庭教育改革、社區教育改革的綜合性改革，“所以我們一手牽著家庭，一手連接社區，要打造一種完整的、新型的羅湖教育生態”。

具體來講，“一體”就是學校教育改革，指向引導學生學習科學文化知識，培養學生的核心素養。其中的“兩翼”，一是家庭教育，指向引導學生思想品德、情感態度、生活習慣和勞動技能的發展；二是社區教育，指向引導學生有他自己的社會經歷和人生體驗，同時在這個過程中培養學生的合作精神、生存技能。

核心工作

推動“課堂革命”

在“羅湖教改”的定位當中，有五個供給側結構性改革，核心是育人模式改革，而育人模式改革的核心是“課堂革命”，因此，推動“羅湖教改”的“課堂革命”是核心工作。

如何推動“一體兩翼”的改革？“我們的學校教育是主體，是核心中的核心”，賓華談到，推動“一體兩翼”的改革重點要乾三件事情，一是要制定羅湖區落實“課堂革命”的指導意見，啟動和推動羅湖的課堂革命；二是大力推進“一師一優課、一課一名師”的活動；三是舉行“一校一特色”的建設。

“羅湖教改”落實“課堂革命”既是一種使命擔當，也是一種現實需求。賓華首先談到，2017年9月8日人民日報發表《辦人民滿意的教育》一文提出要掀起“課堂革命”後，羅湖進行了分析觀察，到2018年羅湖做《“羅湖教改”方案》時就旗幟鮮明地提出育人模式改革是“羅湖教改”的核心，育人模式改革的核心是落實“課堂革命”，因此羅湖的“課堂革命”體現了羅湖教育的使命擔當。

其次，羅湖做“課堂革命”是羅湖教育發展的現實需求。去年，羅湖區教科院對全區81所學校進行了全覆蓋的“教情學情”深調研，調研之後發現羅湖中小學課堂教學還存在教學目標不夠明確具體、教學方式相對單一、教師教學設計能力還有待提高、教學評價體制機制還有待完善等問題，正是在這樣的背景下，羅湖開始研製“課堂革命”指導意見。

核心宗旨

促進學生全面發展

羅湖的“課堂革命”到底是什麽模樣？賓華暢談心中的羅湖“課堂革命”，它的核心理念是為學習設計教學，核心思想是要體現以學習者為中心，培養目標的核心宗旨是要促進學生的全面發展。

此外，羅湖“課堂革命”有四條基本原則，一是以生為本，羅湖的“課堂革命”強調要堅持學生立場，促進學生學習，面向全體學生，成就學生發展。二是以學立教，是要以學定教，以學評教，以學研教，以學立教。三是教學共振，讓老師教的過程跟學生學的過程協同共振。四是教學相長，在推進課堂革命的過程中，老師有專業能力方面的提升，學生有個性特長的發展。

要推動“課堂革命”，還必須回答它要做哪些事情，從哪條路徑出發？為此，羅湖提煉歸納出了“課堂革命”的八個重點任務，即“八條實施路徑”：一是重塑師生關係；二是厘清教學目標；三是優化教學內容；四是轉變教學方式；五是重構教學過程；六是融合教學技術；七是變革教學評價；八是營造教學環境。

主要抓手

推進“一師一優課、一課一名師”

推動羅湖學校教育改革絕不是紙上談兵，羅湖“課堂革命”的主要抓手和突破口就是在持續推進當中的羅湖區的“一師一優課、一課一名師”活動。在學校教育改革方面，羅湖區教育局制定《深圳市羅湖區全面落實“課堂革命”指導意見(2018- 2020)》，推動“課堂革命”改革、羅湖“一師一優課、一課一名師”活動、羅湖“一校一特色”活動。

從2018年開始，羅湖區所有學校、全員參與“一師一優課，一課一名師”活動。“幾年之後回過頭來看，如果說我們的羅湖‘課堂革命’能夠對羅湖教育發揮重大的改變和推動作用，那一定是推進‘一師一優課、一課一名師’活動的結果。”

今年4月份，由賓華主編的“ 羅 湖 教 改·新 素 質 教育———課堂革命系列成果”《羅湖教改：課堂教學設計案例》一書已經出版，該書是在羅湖區2018年“一師一優課、一課一 名 師”活 動 的 基 礎 上 ，從4000多節課例中評選出260多節優質課，並遴選出150份教學設計案例，最終篩選的100份優秀教學設計案例匯編而成。

這本書寫出來的10 0節“一師一優課”課堂教學實踐，會發到全區所有學校，羅湖的老師、校領導人手一本，通過這個方式讓我們的老師有一個課堂教學的實際操作範式，解決羅湖教改當中我們提出的每一所學校、每一個學科、每一位老師都有課堂教學操作的基本式，“基本式就在這個書中”。

羅湖區的“一師一優課”1 .0版本從20 18開始啟動，2019年，“一師一優課、一課一名師”活動進入2 .0版本，將推出相對科學規範完整的課堂教學設計操作的基本式。到2020年，會進入3 .0版本，“我們理想的課堂教學狀態應該是到3 .0時期，每節課教學應該從整本書、整個學段的教學價值目標體系指引之下，從整本書再到單元，從單元的目標價值體系當中定位我們這節課的課堂教學目標”。

而到了4 .0版本，是要從整個學段的課程標準和目標體系出發，把所有學科的課堂教學目標分解到每個學期，分解到每一本書，然後分解到每個單元，最後分解到每堂課，形成一個完整的體系。“這樣才能把我們每個學科課程標準當中界定出來的學科課程價值最大化落地，到那個時候羅湖的‘課堂革命’就完成了的使命，將進入到全新的羅湖新課堂時期。”賓華表示。

重要工作

A 一個不能少:一校一特色創建工作

學校教育改革，另一項重要工作就是羅湖“一校一特色”創建工作。除了《羅湖教改：課堂教學設計案例》，在當天的發布會現場，“羅湖教改·新素質教育———學校發展系列成果”《羅湖教改：一校一特色》一書也首次亮相。

“在羅湖學校特色建設中一個都不能少”，2018年4月到11月，羅湖對全區81所學校進行全覆蓋的“教情學情的深調研”，調研圍繞三個方面的工作開展：一是學校負責人介紹學校的辦學思想和特色；二是教研員帶領骨乾老師深入課堂了解課堂教學情況；三是組建訪談組，對校長、老師、家長、學生進行訪談。

“調研一是了解學校的教育教學現狀，二是幫助學校發現學校的特色，提煉學校特色，定位學校的辦學特色”。在調研後，羅湖區教育局將調研內容與總結提煉的各校特色整理成冊，以推動各學校借鑒學習，挖掘自身優勢差異化發展，在辦學上做到各具特色。

“81所學校校校都有特色”，發布會上，賓華給大家展示了十所學校提煉出來的特色：翠園中學有足球特色，羅湖外語學校的特色是“互聯網+學本課堂”，桂園中學有國家課程校本化整合的特色，錦田小學有新生活教育的特色，翠北實驗小學父母夜校是全國的典範，仙桐實驗小學的特色是青年教師發展共同體特色……

B “兩翼”齊飛：家庭教育和社區教育

“羅湖教改是綜合改革，我們還要把兩翼飛起來，兩翼是羅湖的家庭教育和社區教育”。在這個方面，羅湖區教育局制定《深圳市羅湖區全面推進家庭教育改革行動方案(2018-2020)》，建設家庭教育應用與管理網絡平台，構建家長學校、社區學校，推動羅湖家庭教育、社區教育改革與“羅湖教改”比翼齊飛，發揮協同作用。

在家庭教育改革方面，羅湖2018年培養了320名家庭教育指導師和2000名家庭教育志願者，開展了2400多場次家庭教育講座，直接服務家長超過3萬人。為了進一步深化家庭教育改革和社區教育改革，羅湖明確了七項核心舉措。七項核心舉措中還包涵搭建一個全區的家庭教育應用和管理網絡平台，研製家庭教育的指導手冊，構建一個協調機制和工作網絡，構建基於大數據的終身學習管理系統等。

另外，在構建兩個渠道方面，建設家長學校及覆蓋各個社區的社區學校。按照《羅湖區家長學校工作指引》，所有區屬中小學和幼兒園都建有自己的家長學校，家長學校保證充足的開課時間，羅湖的中小學、幼兒園家長都可在本校(園)報名參加家庭教育學習。另一個渠道是社區學校，全區83個社區都將把家庭教育納入社區學校的課程計劃，對社區居民開展準家長教育和隔代家長教育，舉辦各種家庭教育傳播活動。

在家庭教育方面，面向家長、準家長、隔代家長這三類家長群體，羅湖教育將做好四項重點工作：一是制定好落戶家庭教育改革的行動方案，二是研製家庭教育的指導手冊，三是開發配套的家庭教育的課程體系，四是開發家庭教育應用和管理網絡平台。

此外，羅湖還將培養五支家庭教育隊伍，即培養項目管理團隊、專家顧問團隊、家庭教育指導師隊伍、家庭教育志願者隊伍、年級長與班主任隊伍。同時開展家長教育培訓學習、家長會、系列親子活動、家校互訪活動等六大活動。

采寫：家園報記者 伍曼娜