如果要列一張「被片名耽誤的好電影」清單，那麽印度片無疑是重災區。

名聲在外的《三傻大鬧寶萊塢》已經成為爛片名的經典案例；

還有《我的個神啊》、《偶滴神啊》、《小蘿莉的猴神大叔》、《廁所英雄》、《護墊俠》、《腦殘粉》……

每一個都是天雷滾滾，讓人不敢輕易靠近。

儘管名字寒磣了點，但看過的觀眾心裡都很清楚，這些電影都是非常值得一看的優秀作品。

下面這部印度新片，片名再次令人扶額——

《嗝嗝老師》

Hichki

《嗝嗝老師》這個名字，可以說是毫無吸引力了。

但如果因此而錯過，就實在太可惜了！

今年三月該片在印度本土上映後口碑不俗，觀眾們讚為「印度版《放牛班的春天》」；

而在這個表現慘淡的十月檔，《嗝嗝老師》無疑將被列入「月度必看系列」。

「嗝嗝」其實是擬聲詞。

本片的女主角奈娜患有妥瑞氏綜合症（又翻譯為圖雷特綜合症）。

這是一種較為罕見的遺傳性神經運動疾病，患者的身體會不自主地抽搐，具體表現為無意義的叫聲或重複性的動作，疲勞或壓力可能會導致症狀更為明顯、頻繁。

《百年酒館》和《方形》中都有出現過的，不受控制飆髒話的「穢語綜合征」，其實就屬於妥瑞症。

「嗝嗝」就是奈娜抽搐時會發出的怪聲。

對於這麽一位但凡在公共場合就會成為眾人異樣眼光焦點的女主，她的夢想卻是成為一名教師。

儘管奈娜學歷過硬、舉止端莊、性格溫和、笑容迷人，但卻沒有人願意聘請這麽一個每說兩三句話就會嗝嗝一次的「怪胎」。

她應聘了數十家學校，但通通被拒。

直到有一天，奈娜母校拋出了橄欖枝。

一方面，校長確實被她樂觀堅強的精神所打動了，但更主要的原因是，實在是招不到人。

因為這所學校裡有個臭名昭著的 9F 班，全班總共只有 14 個學生，但個個都是混世魔王，每天以惡作劇為趣，沒有任何老師敢接手。

奈娜笑了笑說，沒關係，放著我來。

一個是沒有學校想要的老師，一個是沒有老師敢接手的班級，兩個「異類」碰撞在一起，摩擦出了別樣的火花……

本片女主角的扮演者拉妮·穆赫吉。

國內的觀眾或許對這個名字並不太熟悉，但其實她在印度本土有「寶萊塢女王」之稱，曾多次斬獲「印度奧斯卡」Filmfare最佳女主女配獎項；

她與阿米爾·汗、沙魯克·汗也合作了多部高分經典作品。

妥瑞症因為有大量不自主、重複性的動作而很難模仿，演員需要有控制地表演不受控制的抽搐，一旦把握不準就會顯得刻意。

但令香玉驚訝的是，拉妮·瑪克赫吉卻將這些動作表演得極其自然流暢，幾乎以假亂真。

她也因此在今年的墨爾本印度電影節上摘得了影后桂冠。

印度電影和韓國電影的發展路線很相似，都是模仿學習好萊塢經典的類型電影模板，鑲嵌本土化的題材和故事，從而獲得更廣泛的共鳴。

在高度類型化的同時立足於本土語境，這同樣也是《我不是藥神》的成功之道。

《嗝嗝老師》可以看做是《叫我第一名》與《放牛班的春天》的融合，這兩部經典美式勵志片都位列豆瓣TOP 250。

《我叫第一名》是「阿甘式」的人物傳記，根據真人真事改編，講述妥瑞症患者BoBo（同「嗝嗝」一樣是擬聲詞衍生出的外號）追逐夢想，最終成為一名優秀教師的故事；

《放牛班的春天》大家就更熟悉了，講述的是克萊門特用音樂的方式，打開了一群問題兒童們封閉的內心，最終改變他們人生的故事；

前者是關注自我的成長，後者是幫助他人的成長。

而《嗝嗝老師》則是合二為一，老師和學生都是被主流社會排斥的「異類」，在授課與學習的過程中互相拯救對方。

影片的一句核心台詞是：

沒有差學生，只有差老師。

在這個貴族學校中，9F 班是唯一一個由貧民窟孩子組成的班級，他們是曾經一所公立學校被合並後的「歷史遺留問題」。

因為長期被其他同學和老師看不起，這些孩子們才變得異常叛逆。

他們並不是玩世不恭，恰恰是因為太過脆弱，才不得不封閉內心保護自己。

這些孩子們的心理，其他老師不會懂，但奈娜卻非常理解，因為她曾經也和他們一樣，在飽受欺凌後選擇自暴自棄。

奈娜小時候，父親一度想把她送進特殊學校，但母親堅決阻止；

在被十多家學校勸退後，有一位校長向她承諾，她將和所有學生一樣被平等對待。

那位校長改變了奈娜的一生，所以奈娜也希望成為這樣的老師，去幫助更多和她一樣困境的孩子。

片中有一場高潮戲，奈娜在袒護孩子、背鍋離校後，9F 班的學生去找她，他們一齊舉起手，就像她教他們找北極星的時候一樣：

老師，您就是我們的北極星。

當時坐香玉前排的一個男觀眾（目測三十多歲），大概是鋼鐵直男的內心告訴自己不能哭很丟臉，但又實在憋不住，於是用略尷尬的語氣跟旁邊的朋友說，好他媽催淚啊，然後就開始抹眼淚。

這場戲絕對可以承包你整個月的淚點。

樂觀的結局是意料之中的，但現實中卻往往沒有那麽多美好的童話，絕大多數人都沒有奈娜和 9F 班那麽幸運。

百度百科上寫著：

「約四分之一的妥瑞氏孩子被安置在特殊班級」

香玉在網絡上查到這樣一個數據（準確度不詳）：

根據“中國三明治”的報導，在英國，有超過30萬的成年人和兒童患有妥瑞氏症；在台灣，幾乎每兩百人中，就有一人患妥瑞氏症；然而在內地，因為沒有妥瑞氏症協會，所以沒有一個官方的準確數字，若根據台灣和英國的比例，中國內地的患者人數大概超過百萬。

這個比例不算小，但香玉問了身邊的人，絕大部分都從來沒聽過「妥瑞氏綜合症」這個詞。

2016 年有部國產紀錄片《妥妥的幸福》，分四集講述了四段「妥瑞氏人生」。

其導演/編劇/攝影師蔣雲生自己就是一名妥瑞氏症患者，因為想要為國內上百萬名妥瑞氏症患者們發聲，拒絕誤解和偏見，而一個人製作了這部紀錄片。

但從豆瓣頁面來看，並沒有幾個人看過這部片子。

蔣雲生說：這是死不了的絕症。

妥瑞氏的可怕不在於疾病本身，而在於因自己的異樣而引來的歧視與偏見。

就像 9F 班的孩子們，他們的「妥瑞氏」是自己的階級、家境，他們被過早地打上了「差生」、「愚蠢」的標簽而很難有翻身的希望。

子曰：有教無類。

但從學生時代走過來的我們其實都很清楚，類似的歧視問題在今天各個學校中都是普遍存在的。

老師理所當然地偏愛「好學生」，而對「差生」嗤之以鼻。

久而久之，這些「差生」要麽是把頭垂得更低，默默接受羞辱；要麽就是張開全身的刺，把自己全副武裝。

如果說校園欺凌是顯性暴力，那麽校園歧視則是更為隱蔽、也更為狡猾的隱形摧殘。

從這個角度來說，片中反映的教育問題比《起跑線》更現實。

管理學上有個「短板效應」，一隻水桶能裝多少水取決於它最短的那塊木板；

香玉私以為，一個教師的育人水準，不是看他/她能教出多少傑出人士生，而是看它如何對待所謂的「差生」。

學校如此，社會也是如此。

影片中有一段話香玉印象很深，奈娜的父親說，為人父母本意都是希望子女好，我一直都在盡自己的力量來解除你的困難。

這句話乍聽似乎沒有什麽問題。

但奈娜卻回答，你所認為的問題於我而言，不過是生活本身罷了。

我要的不是你改變我，而是接受我本來的模樣。

這個道理很簡單，只可惜很多人都不懂。

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