發文批評形式主義的女教師“後悔了”：如果有機會想出去發展

澎湃新聞記者 廖豔 蔣格偉

湘西25歲鄉村女教師李田田發文批判形式主義檢查一事，近日受到輿論關注。

10月17日，湖南省人大常委會副主任、湘西州州委書記葉紅專獨家回應澎湃新聞（www.thepaper.cn）稱，湘西州將整頓一切形式主義的檢查，教師有什麽意見、好的建議，支持公開發表，他們也會及時調查解決。

李田田的批判文章引發了不同的聲音：有網友評價李田田是揭露和批判教育系統形式主義檢查的英雄，也有數個自媒體發文質疑李田田在自我炒作。

18日下午，這位1994年出生於湖南永順靈溪鎮一個普通家庭的鄉村教師，向澎湃新聞袒露心聲：她不是“憤青”，發批判文章只是想試著推動農村教學現狀的改變；文章發布後，她正面臨著親戚的責怪，從親情角度出發，感到後悔發布那篇文章了。

“希望能推動鄉村教育現狀的改變”

澎湃新聞：說說你的成長經歷？

李田田：1994年出生於湖南永順靈溪鎮一個普通家庭。我是家裡的老二，還有一個姐姐和一個弟弟。我出生的第五天，被送往親戚家裡寄養一段時間。四歲時，父親因生病去世，母親外出打工，我就跟著爺爺一塊生活。初中畢業後，我就讀於湖南第一師范漢語言文學專業，因為是免費師范生，在2016年畢業後回到湘西州永順縣桃子溪學校擔任一名語文教師。

澎湃新聞：發布《一群正在被毀掉的鄉村孩子》一文的初衷是什麽？

李田田：我平時較關注教育方面，個人又抱有一點文藝情懷，在發布這篇文章時，我完全是出於個人本能和內心的真實想法。對於近幾天發生的事情，我不希望別人只是把我當成一個“憤青”或者一個熱點人物，我更多的是希望能夠真正推動農村教學現狀的改變。

澎湃新聞：發布文章之前，你是否有過其它方式反映文章中批評的現象？

李田田：我在平時開會的過程中，有半開玩笑地跟領導反映過此類形式主義的事情可不可以不做，我覺得做起來沒有意義，但還是沒有得到實際的解決。比如說，私下有朋友跟我聊天說，他的情況經歷跟我相似，他也寫過文字反映情況，但沒有結果。

澎湃新聞：除了面臨教學任務，你的壓力來自於哪一方面？

李田田：班上總共有51名學生，基本上是留守兒童。我作為班主任，每天基本上是五點多起床，六點多開始陪他們做早操，一直要忙到晚上八點等待學生們就寢。除了教學任務，壓力還會來自於學生們的很多事情都需要我去管理。我感覺自己就是學生們的保姆。其次，老師自身需要寫很多的材料，還有很多沒有意義的檢查。比如說，寫教案必須具體到詳細環節，如果沒有詳細的環節就會扣錢。對於有幾年經驗的教師，我們實際上都很清楚上課的過程。這些無意義的檢查，不是說耽誤幾節課的事情，而是直接影響你的“飯碗”。

澎湃新聞：你的教育理念是怎樣的？經歷這件事情之後，會不會發生改變？

李田田：我比較喜歡自然教育。以前讀過一本《窗邊的小豆豆》，文章裡提到的小林宗作老師的自然教學深深影響了我。所以在平時的教學中，我比較尊重孩子們的天性。在這件事情過後，我覺得更加堅定了自己的教育理念，學生們的家長也是支持的。

“面對家人的責怪，壓力挺大的”

澎湃新聞：文章發布之前，你是否預想會給自己帶來什麽麻煩，現在是否後悔發過這篇文章呢？

李田田：我還是有稍微想過，可能會影響到自己的工作。身邊也有人對我說，我一個人也改變不了什麽。對於該篇文章，我還是有些後悔的。因為有新聞報導我被姑父連夜約談，現在家裡的長輩都知道這個事情，家人有些難過，他們會覺得姑父是長輩，而我不聽話。這個報導一出來，從人情的角度來看確實是不太好，估計其他親戚對我也是有想法的。面對家人的責怪，我壓力挺大的。

澎湃新聞：平常跟同事的關係怎麽樣？輿情發酵後你與同事的關係有沒有發生變化？

李田田：我跟同事之間的關係還可以，大部分同事還是比較欣賞我的。事情發生後，同事基本上沒有什麽反應，這兩天有個別同事過問此事。

澎湃新聞：文章所反映的事情經報導後，校園先前安排檢查的工作任務是否撤銷了？

李田田：目前是沒有聽說有新檢查或者新任務下發。

澎湃新聞：現在的工作任務有發生哪些變化嗎？

李田田：目前，學校對我的工作任務已經做出調整。由以前兩個班級的語文教學變成一個班級的語文教學。每天除了日常的備課、批改作業等工作，還有家訪任務依舊在正常進行。

“如果有機會想出去發展”

澎湃新聞：作為一名寫作愛好者，之前發表過哪些作品呢？

李田田：我在《中國詩歌》《湖南文學》等平台都發表過作品，具體數目沒有統計過。寫作也是自己的一個興趣愛好，每天下班後，我都會進行寫作。之前，我在詩歌頭條發表過一篇作品，當時產生了一定影響。這可能因為如此，我發布的《一群正在被毀掉的鄉村孩子》這篇文章會產生影響。如果我只是一個普通的老師，沒有作品發表過，我覺得這個事情也不會引起那麽多關注。

澎湃新聞：以後還會繼續關注鄉村教師困境的題材嗎？

李田田：我平時寫作主要是寫一些鄉村現狀，我的童話小說裡也融入了湘西少數民族的文化元素。在這件事情之後，我可能不再寫此批判類的文章，但是這些內容依然會體現在我的文學作品裡。

澎湃新聞：你覺得鄉村教學存在哪些方面的困難？

李田田：由於鄉村比較偏遠，作為教師一定要耐得住寂寞與孤獨。目前，鄉村學校在師資力量方面還是很弱的。比方說，沒有專業的音樂老師以及美術老師去引導，學生的音樂美術教育還是很難提高的。

澎湃新聞：為什麽願意留在農村教學？下一步工作有何計劃？

李田田：一方面是因為我是免費師范生，簽了合約需要回到湘西教學。其次是自己以前不太喜歡城市的熱鬧，更喜歡鄉村與大自然。另一方面是3年教學的生活裡，我感覺鄉村的孩子們非常樸實，他們很信任老師，也懂得感恩，所以也是讓我不忍心他們生活在這樣一個閉塞落後的地方，希望自己能夠為他們做一點事情。

如果有機會的話，我還是比較想出去發展，但目前還是會先做好自己的本職工作，然後在閑暇之餘繼續自己的創作。

本期見習編輯 常琛