教師的壓力誰能懂？除了教育部，誰還能為教師“減負”？

教師的壓力誰能懂？除了教育部，誰還能為教師“減負”？

伴隨著我國人民生活水準的不斷提高，無數家庭都開始對於孩子的教育引起了極大的重視，當孩子在學校受到一丁點委屈，立馬就會被輿論媒體將這些雞毛蒜皮的小事無限放大。社會各界以及家長都開始盯上了學校或者老師，導致現在的中小學教師變為了“弱勢群體”，調皮學生不敢打，甚至都不能批評學生，作為教師還要面臨校方的種種考核，教師的壓力恐怕只有自己才能懂吧。

如果教師壓力過大，教學質量肯定會有所降低，每天把太多的時間浪費在了處理社會性事物方面，一會填個表格，一會開個共開課，各種總結和反思規劃等等，光是為了完成這些與教育教學無關的事物就浪費了太多的時間，那麽除了教育部之外，誰還能夠為教師“減負”呢？

首先就是政府機構，從源頭上來看，政府行政部門和教育部門的確給老師帶來了很多不必要的社會性事務，應該減少相應的考核和評估或者說把這些考評進行精簡和整合，讓教師能夠把更多的時間留給課堂，提高教學質量。

其次，家長和社會也能為教師減負做出很大的貢獻，不要總是“唯分數論”，明白什麽才是最適合孩子的，推行素質教育。當然作為家長也不要總是認為把孩子交給學校自己就什麽都不管不顧，平時也要培養孩子興趣愛好，讓孩子能夠更加快樂健康的成長。社會方面也要尊重教師的教學工作，不要誇大其詞，為學校營造一種理性、寬容、理解的工作環境，這樣才能讓老師教學更加安心。

最後就是教師自身減負了，這裡可不是說讓教師放鬆教學，而是及時調節自己的內心壓力，周末或者節假日可以適當放鬆自己，調整好自己的工作狀態，遇到問題及時解決，避免造成不必要的誤會。把工作轉化為樂趣，教學也會更加輕鬆愉快。