教育部定了，今後可能有一半的人沒法大學畢業

6月21日，在新時代全國高等學校教育工作會議現場上教育部部長陳寶生語出“驚”話：中國教育“玩命的中學、快樂的大學”的現象應該扭轉，對大學生要合理“增負”，提升大學生的學業挑戰度，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰的“金課”。

也就是說，中國教育是否將迎來“快樂中學，玩命大學”的時代，那麽是不是今後將會有一半的人無法順利從大學畢業，走向社會呢？下面小車將與大家一起來了解一番。

對大學生要合理“增負”

怎樣對大學生要合理“增負”呢？

陳寶生提到：要提升大學生的學業挑戰度，合理增加大學本科課程難度、拓展課程深度、擴大課程的可選擇性，激發學生的學習動力和專業志趣，真正把“水課”變成有深度、有難度、有挑戰度的“金課”。

陳寶生還指出要推進本科教育回歸常識、回歸本分、回歸初心、回歸夢想，把“培養人”作為根本任務。當前中國教育基礎教育“苦”、“嚴”而高校教育“松”的現象，會嚴重影響人才培養的品質。許多學生為了實現上大學等升學等目標，把自己所有的精力時間花在學業上，但到了高校，很多人都開始陷入了迷茫期，無所事事，荒廢了大學同樣該努力學習的日子。

我國大學教育“嚴進寬出”的現狀

之所以會出現這種“中學玩命讀，大學頹廢過”的普遍現象，很大根源是來自於我國大學教育“嚴進寬出”的現狀。

在中國讀大學，有多容易畢業呢？

廈門大學教授鄔大光研究團隊曾對全國820所高校畢業率和學位授予率進行調查統計，兩者分別平均達到了97.75%和96.90%。可以說，只要在學校“安分守己”，按時上課、期末拚命啃書複習完成考試、寫好畢業論文、參加答辯，如果不出意外，中國大學生幾乎都能按時畢業，拿到文憑。

“嚴出寬進”的現狀需要改變

中國高等教育這種“嚴出寬進”的現狀，會產生出一個嚴重的問題：基礎教育會變得短視、功利。

對於中學來說，更關注的是有多少學生考進名校，而不是關注學生全面的和長遠的發展；而對於高校來說，對招生的關注卻遠超過對學生的培養。與此同時，這種“嚴出寬進”的培養，也在學習圈中形成一種功利現象：高考加分被功利對待，甚至出現弄虛作假；一些沒有藝術興趣的考生，為了考上更好的高校，獲得文憑，從而進行藝考培訓。

對學生來說呢？當我們開始背著書包走進校園的那一刻開始我們的父母、老師都會多多少少灌輸給我們一個思想，也就是要好好讀書，將來才能考上好的大學。考大學固然重要，但是這樣玩命讀書地去考大學，這樣對我們真的好嗎？

小車有幾個朋友曾跟小車感慨道：高考前，我們努力讀書是因為心中有一個要考上大學的目標；但是高考完之後，感覺自己一下子就失去了目標，沒有了想要前進的動力。或許有些人踏進大學校門之後，又重新找到了目標譬如考研、考公；但又有多少大學生就這樣沒目標的一直到畢業。我想這或許多多少少是因為這種“嚴出寬進”的現象在影響著我們。

高品質教育至關重要

嚴格的高等教育品質要求，會引導社會正確看待高等教育。我們不能把被高校錄取，視為學業的成功，錄取了就不努力學習；而且不能把“考進高校”，作為基礎教育奮鬥的最終目標，更重要的是要為學生、為高校、為社會的持續發展奠定基礎。

所以教育部高等教育司司長吳岩表示，要針對部分學生學習動力不足、潛能挖掘不夠的問題，進一步深化教學管理改革，激發學生的學習興趣和發展潛能。

要進一步完善學分製，探索實行榮譽學位，推進輔修專業制度改革。加強學習過程管理，嚴格過程考核，改革考試形式，引導學生把更多的精力投放在學本領、長才乾上。同時，還要鼓勵符合條件的學生參加職業資格考試，增加創業就業能力。

網友熱議

針對這一事件，不少網友也提出了自己的看法，眾說紛紜。

1.一些網友表示讚同，該快樂的年紀應該快樂，該磨礪的時刻就要好好磨礪自己。

2.也有一些網友表示反對，自己的大學日子天天賽高考。

3.更有網友表示：千萬別出現“玩命中學，玩命大學”的局面。