家長群是工具也是平台 教師應有所為有所不為

不久前，安徽一小學語文教師與家長因為微信群產生了矛盾。教師因沒有及時回復家長資訊，遭到了家長在群裡的責罵。家長還追到學校，與該教師發生了肢體衝突。

隨著資訊時代的到來，翼校通、家長微信群等已經成為家校溝通的重要工具。除了處理好家校共育的邊界外，教師也應該明確自己的邊界，用好工具，不為工具所累。

家長微信群是工具也是平台，教師作為家長群的主要“牽頭人”，應有所為有所不為。

對於教師來說，家長微信群仍舊是工作平台，有些“雷區”不能踩。

忌賣東西。有的教師在群裡做推銷，即便教師沒有強買強賣，但這一行為本身在家長們看來就帶了這層色彩，有傷教師的權威性。

忌曬成績。教師應意識到公開分數是不被允許的行為，不僅不利於學生的身心健康，而且也不利於與家長的良性溝通。

忌公開批評。學生的缺點、家長的言行，教師不應在群裡公開批評否定，可以私下溝通。畢竟，教師的觀點也並非完全正確。而且，作為教師，無論在何種場合，都應注意保護學生的自尊心。

忌曬吃穿。即便本意是與家長分享吃飯、炒菜、買衣的內容，但教師也應知道，娛樂類的群內資訊只會增加家長困擾，家長因視覺疲勞，或許會忽略真正和教育相關的資訊。

忌散播不良資訊。教師作為人類靈魂的工程師，自身就應具備正確的人生觀、價值觀和世界觀，偏激、迷信、不健康的言論、圖片與影片等自然不應該出現。

其實，家長微信群，也是家長評估教師的重要平台。家長們會通過微信群看教師是否務正業，務正業的教師應發布教育相關資訊，與家長交流學生在校表現、作業情況等；看教師是否“正能量”，正能量的教師在群裡會傳播教育的新方法和積極向上的人生觀，告訴家長如何處理親子關係；看教師是不是懂業務，懂業務的教師會在群裡進行家庭教育的指導、學習習慣的培養指導等；看教師是不是“有情懷”，有情懷的教師不僅自身有對真善美的向往，還要讓優秀的公德意識、家國責任等思想流向家庭。這是學校教育向家庭延伸的有效途徑。

言及此，家長微信群的作用不言而喻，教師應怎樣用好這一平台呢？

首先，教師要充分發揮家長微信群家校聯繫的作用，把學校重要通知，如放假、開學、假期裡的社會實踐安排等，通過這個平台能及時地傳達到位、反饋到位。

其次，充分發揮家長微信群雙向交流平台的作用，將自己的班級管理、教學理念、教育方式、學生在校實況等以圖文並荗的方式告知家長，家長也可以把學生在家裡學習實踐等情況及時真實地反饋給教師。而且，教師也可通過這一平台，對家長的家庭教育方法進行指導，給家長提供建立良性親子關係、培養孩子良好習慣等方面的素材，形成正確的家庭教育觀。

再其次，家長微信群不應僅僅關注班級裡的事情，還可作為學校教育理念和方法的宣傳平台。教師把國家教育的新方向、學校的辦學思想、正在實施的教育變革，準確地傳遞給家長，讓家長知其然，更要知其所以然；同時，還可以展示學校的教育教學成果，讓家長對學校教育有信心。

最後，家長微信群也是社會資源交換平台。在這個群裡，教師和每位家長構建了一個小的社會組織，當自家孩子教育出現狀況時、教師處理教育問題出現困惑時，家長們可以相互幫助，提供更多解決的方法和途徑。

（作者系河北省青縣樹人學校校長）

《中國教育報》2018年07月04日第8版