部分查分App弊端不少：考試前上傳試題增加泄題風險

文 / 張海英

近日，安徽省亳州市區風華中學一位學生家長向媒體反映，在老師的推薦下，很多家長在手機上安裝了一個叫“好分數”的軟體，主要功能是查分，學校聯考、班級考試班裡成績出來後，家長需要登錄軟體查看孩子的各科分數，如果家長還想知道孩子的考試名次，就需要付費了(11月6日中國之聲)。

其實，這種查分App兩年前就出現了。如今，這類產品有50多家，多地中小學校與之簽約。表面上看，這類App能根據學生大體情況自動進行教學分析，效率比傳統閱卷提高了不少，但實際上弊端也不少，比如由於老師閱卷之後紙質試卷上沒有痕跡，不利於學生從試卷上總結得失。

再比如，提供查分服務、分析錯題是學校的一項基本服務，但學校卻把責任轉嫁給查分App，這是一種不負責任的做法。老師在考試之前製作好試題先上傳，也增加了泄題風險。另外，付費查閱考試名次，不符合教育部“義務教育階段考試成績不進行公開排名”的規定。

還有，學校隨意更換查分App，也給部分家長造成經濟損失。名義上是老師推薦家長使用，實際上家長沒有選擇。而學校選擇某種App或者更換某種App，不排除與某些App運營商存在利益勾連。所以，商業化的查分App實為問題App，其所隱藏的問題須引起重視。

當然，無論是老師閱卷還是家長查分，都可以借助互聯網提高效率，不過學校及教育主管部門需要意識到，提供查分和分析錯題的服務，應屬於最基本的公共服務，是學校和老師的天職，豈能轉移到查分App上?怎能轉化為商業服務?讓家長為這些基本服務額外買單，是何道理?

教育部曾經三令五申，禁止按考試成績對學生成績進行排名。“考試成績不進行公開排名，不以分數作為評價學生的唯一標準”也明確寫入了《義務教育學校管理標準》中。然而，學校雖不公開排名，卻允許查分App根據考試成績搞排名，也會造成不良影響，不符合相關規定。

實際上，這種查分App也是應試教育的產物，即圍繞考試分數做商業文章，這與我國推行素質教育背道而馳，也與義務教育作為基本公共服務的定位不相符。既然查分App存在這麽多問題，就需要引起學校方面高度重視，也需要引起教育主管部門的重視。

也就是說，提供查分、分析錯題等服務必須回歸學校公共服務，公共服務與商業化服務的邊界也需要明確，否則，商業化服務會隨意侵蝕公共服務，不僅會增加家長教育負擔，也潛藏著其他問題。只有及時叫停中小學與查分App合作才能讓義務教育回歸合理。

同時，查分App比較火也說明學校對於互聯網服務有需求，能否在閱卷等方面引入互聯網服務，值得思考。因為我們早已進入互聯網時代了，“互聯網+教育”可探索的方面有很多。但是，教育領域的基本公共服務要始終由學校和教育部門來提供，不能甩給市場。

從報導看，很多家長對這種查分App不理解不滿意，這反映出不少中小學在商業化浪潮中迷失了方向，不清楚自己該幹什麽不該幹什麽。如果學校不夠清醒，主管部門必須清醒，只有如此，義務教育才能繼續保持公益化的本色，而不是被某些商業化隨意“染色”。