近義詞的辨析是高考詞語運用的主要內容，因為詞義相近，差別細微，所以辨析起來就顯得困難，近義詞的辨析要“存同求異”，兩個詞的“同”一定多於“異”，所以要在“異”上下功夫，這樣就能辨別出它們的細微差別。下面是近義詞辨析中最易出錯的一些詞，列舉在一起，供大家在複習時使用。
(1)整個、全部 ：一個整體的東西，才能說“整個”，如“整個學校”、“整個國家”。由許多個體合成的東西，應該說“全部”，如“全部存款”、“全部書本”。如果是人，就用“全體”，如“全體教師”。下句該用“全部”。 為了照顧整個信件的投遞速度，目前還不能直接送到駐地。
(2)確切、確實 ：“確切”是“準確”、“恰當”的意思，如說“把蔣介石比作運輸隊長是非常確切的。”下句該用“確實”。 確切做到師生互助。
(3)豐滿、豐富： “豐滿”一般地隻用來形容有形體的東西。下句該用“豐富”。 我的生活經驗比以前豐滿了。
(4)化驗、檢驗 ：用化學方法來檢驗，叫做“化驗”，否則只能說“檢驗”。下句該用“檢驗”。 以“血色素對照”化驗，已經到了嚴重的貧血狀態。
(5)保障、保證 ：“保障”的意思是說對於已有的東西加以維護，使它不受損害。“保證”是說擔保完成一件工作或實現一種理想。下面兩句的“保障”都該換用“保證”。 A.你將保障黃河不出岔子；B.只有堅持百花齊放、百家爭鳴的方針，才能保障社會主義的文化科學藝術不斷發展和繁榮。
(6)迎合、迎接 ：“迎合”有“逢迎”、“討好”的意思。下句該用“迎接”。 改造自己來迎合這個偉大的時代。
(7)發展、增加：下句說“數量發展”，意思也不能算錯，但是有點“小題大做“，用“增加”更合乎習慣。 教師用書的出版數量正在逐漸的發展。
(8)發明、發現：創造一種新的事叫“發明”。有些事物原先就存在，只是大家不知道，現在找出來了，叫“發現”。下面兩句裡的“發明”和“發現”用錯了，應對調。 A.伯凱瑞發明鈾的放射性，居裡夫婦發明鐳錠；B.我們偉大的祖國第一個發現了以茶為飲料。
(9)口號、標語：嘴裡喊的叫“口號”，紙上寫的叫“標語”。下句該用“標語;。會場上布滿了有關抗擊非典的口號。
(10)心理、心情：“心理”指人的想法，跟“情緒”的意思相近的是“心情”。下句該用“心情”。
可是大家的心理卻顯得更加沉重。
(11)位置、地位：“位置”指人的地位，或指事物的重要性，如說“《狂人日記》在五四以來的新文學中佔有特別重要的位置。”在這種場合，也可以用“地位”。但文章篇幅的長短，只能用“地位”，不能用“位置”。下句該用“地位”。這樣重大的問題，在兩編內僅佔了五頁的位置。
(12)對立、對比：“對立”是“敵對”的意思。下面這句該用“對比”或“對照”。 解放前與解放後兩個社會恰成對立。
(13)秩序、次序：“秩序”是就事物的整齊或混亂說的，跟先後沒有關係。下面這句該用“次序”。 討論的秩序，是先從重工業起，然後及於一般的生產品。
(14)價值、價格：“價值”的意思比較抽象，說一件事物“有價值”，等於說它有用處，有重要性，或有意義。對於商品，我們隻說“價錢”或“價格”，不說“價值”。下句該用“價格”。 由於會計的精確計算，我們確定了推銷的價值。
(15)氣氛、印象：“氣氛”跟“印象”的意思相近，如說“悲慘的氣氛”。能夠給人的是“印象”，不是“氣氛”。下句該用“印象”。 給人一個全廠都投入生產高潮的氣氛。
(16)事實、事態：“事實”指即成的事，不能擴大。能擴大的是“事態”。下句該用“事態”。 同學們，此時此刻，我們一定要冷靜，千萬不要把事實再擴大了。
(17)遭受、受到：“遭受”比“受到”的範圍窄一點，只能用於不幸或不利的事。下句該用“受到”。 慰問團遭受了全校師生的熱烈歡迎。
(18)布置、安排：“布置”有自上而下地分派處置的意思。“安排”則沒有。安排可以以人為對象，有安頓的意思。下面兩句的“布置”都該改為“安排”。A.他為自己布置了許多工作；B.她把子女布置好，就出差去了。
(19)突然、猛然：“突然”和“猛然”都有動作變化快，出人意料的意思。“猛然”只能作狀語，“突然”除作狀語外，還可作謂語、定語、賓語。下面兩句都該用“突然”。 A.情況很猛然，我們誰也沒有反應過來；B.這件事情讓我們感到太猛然了。
(20)深入、深刻：“深入”多與表動作行為的詞搭配。如“必須進行一場深入的批判”、“深入地開展調查研究”。“深刻”則多與表示抽象事物的詞搭配，如“深刻的印象”、“深刻的內容”。“深刻”有接觸到問題的本質的意思，又有內心感受程度很深的意思。“深入”有透過外表達到事物的內部的意思。下面這句該用“深入”。 我們黨的政策已經深刻人心。
(21)腦袋、頭部：“腦袋”適用於日常口語，“頭部”運用於書面語。下面這句該用“腦袋”。 那個孩子可真堅強，鐵蒺藜刺破了他的臉，疼得他的小頭部汗珠直掉，但他兩隻胳膊還是緊緊地抱住那個壞家夥的腿。
(22)充分、充足：“充分”大多與比較抽象的事物搭配，如“理由充分”、“條件充分”。“充足”大多用於比較具體的事物，如“光線充足、“經費充足”。下面這句該用“充分”。 我們必須充足發揮群眾的智慧和力量。
(23)交換、交流：“交換”和“交流”都指雙方把自己的東西給對方，但是它們的搭配對象卻不同。“交換”一般與“禮物、意思、資料、產品”等搭配；“交流”則與“思想、經驗、文化、物資”等搭配。“交換”搭配的對象大都是意義較具體的或所指範圍較小的詞；“交流”搭配的對象大都是意義較抽象或所指範圍較大的詞。下句或改為“充分交換意見”，或改為“充分協商”。 經過大會充分交流，共選出任清等二十名勞動模範。
(24)愛好、嗜好
這兩個詞都有對某種事物很喜歡的意思，但“嗜好”比“愛好”意義更深一層，不僅是喜歡，而且還有了癮，成了習慣，喜歡到無法與之分離的地步。下句該用“愛好”。
供應人民嗜好的日用品是我們的職責。
(25)摧殘、摧毀：“摧殘”和“摧毀”， 都有加以破壞的意識，但“催毀”的含義比“摧殘”的重。“摧毀”表示從根本上加以破壞，以至於毀滅；“摧殘”僅指傷害或破壞人、物的部分，使之殘缺不全，不一定到毀滅的地步。下面這句該用“摧毀”。 我們用大炮摧殘了敵人的陣地。
(26)事情、事件、事故：不論大事兒、小事兒，如何發生的事兒，都可以叫“事情”，概括的範圍最大；“事件”指由於某種原因而發生的不平常的重大事情，概括的範圍小；“事故”則專指偶然發生的不幸事情，概括範圍最小。下面這句該用“事故”。 我們要防止意外事件發生。
(27)收集、搜集：“收集”和“搜集”，都有把不在一起的事物集中起來的意思，但兩者意義側重的方面不同。“收集”側重於“收”，即收攏，對象是現成的事物；“搜集”則重於“搜”，即搜尋，對象是須到處尋找的事物。下句該用“搜集”。 他多年來潛心於收集文物。
(28)期望、希望：“期望”是對別人的，如父母對子女的期望，教師對學生的期望。“希望”可以對自己，也可以對別人。下句該用“希望“。每一個社會工作者也必然熱烈的期望擔負起這個條文所指示的任務。
(29)以至、以致：“以至”表示由於上文所說的動作、情況的程度很深而形成的結果。“以致”用於表示不好的結果。下面兩句的“以至”和“以致”應對調。 A.他非常用心地寫生，以致野地裡刮起風沙來也不理會；B.他事先沒有充分調查研究，以至作出了錯誤的結論。
(30)學歷、學力：“學歷”指學習的經歷，“學力”指經過學習達到的程度。下面這句該用“學力”。 他雖未曾跨過大學的大門，但經過刻苦自學，學歷已達到大學本科的水準。
(31)不止、不只：“不止”一是指繼續不停，一是指超出某個數目或範圍。“不只”相當於“不但”、“不僅”。下面這句該用“不止”。 同去的不只他一人。
(32)分辨、分辯：“分辨”側重於區分、辨明差別，“分辯”側重於將理由解釋清楚。下面這句該用“分辯”。 隨他怎麽說吧，我也不想分辨了。
(33)縱容、慫恿：“縱容”指對別人乾壞事故意不管，隻用於貶義。“慫恿”指鼓勵別人去做某事。有時不含貶義。下面這句該用“縱容”。 作為家長，不應該慫恿孩子的不良行為。
(34)逐步、逐漸：二者都有“逐漸”、“一步一步”的意思，所以有時可以互換，如“事業逐漸發展”也可說“事業逐步發展”。但二者也有區別，“逐步”更多地指人為地按計劃發展的過程，而“逐漸”有時則僅指一種自然發展的過程。下面這句該用“逐漸”。 天色逐步暗下來了。
(35)傳頌、傳誦：“傳頌”意為輾轉傳布頌揚，“傳誦”意為輾轉傳布誦讀。下面這兩句“傳頌”和“傳誦”應對調。A.全村的人傳誦著他英勇救人的事跡；B.這首詩一直為人們所傳頌。
(36)淹沒、湮沒：“淹沒“是指大水漫過，蓋過。“湮沒”是埋沒的意思，詞義比較抽象。下面這句該用“淹沒”。黃河決口，湮沒了許多村莊。
(37)貫串、貫穿：從頭到尾穿過一個或一系列事物叫“貫串”，“貫穿”是穿過、連通的意思。下面兩句“貫串”和“貫穿”應互換。A.這部小說的各篇各章都貫穿著一個基本思想；B.這條公路貫串本省十幾個縣。
(38)報怨、抱怨：“報怨”是對所怨恨的人做出反應，詞義重。“抱怨”是心中不滿，數說別人不對；埋怨，詞義輕。下面這句該用“抱怨”。做錯事只能怪自己，不能報怨別人。
(39)作客、做客：“作客”是寄居在別處的意思，“做客”是訪問別人，自己當客人。下面這句該用“做客“。今天下午我要到親戚家去作客。
(40)樹立、豎立 ：“樹立”是建立的意思，多用於抽象的好的事情。“豎立”是物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地裡。下面這句該用“豎立”。
(41)交代、交待：“交代”一是指把經手的事務移交給接替的人，一是指囑咐，也指把事情或意思向有關人員說明；把錯誤或罪行坦白出來。“交待”有完結的意思。下面這句該用“交待”。要是飛機出了事，我這條命就算交代了。
(42)節余、結餘：“節余”是指因節約而剩下，“結餘”是指結算後余下。下面這句該用“節余”。我每月能結餘三五百元。
(43)頒布、公布：“頒布”的內容常是法令等，“公布”的內容常是方案、名單、账目、成績、數字等。下面這句該用“頒布”。《澳門基本法》已正式公布了。
(44)必須、必需：“必須”，副詞，後跟動詞或動詞性短語；“必需”，動詞，作謂語、定語。下面兩句“必須”和“必需”應對調。 A.這事必需你去辦，才能辦好；B.這是生存必須的本領。
(45)辨別、鑒別：“辨別”指分辨、區別。如“辨別方向”、“辨別是非”。“鑒別”指通過審察而確定事物的性質或特徵。下句該用“鑒別”。這是辨別青銅器的最好方法。
(46)度過、渡過：“度過”通常用於時間方面，“渡過”常用於江河湖海或通過困難、難關、危機等。下句該用“渡過“。我們必須同心協力來度過危機。
(47)形跡、行跡：“形跡”指舉止和神色，“行跡”指行動的蹤跡。下面兩句“形跡”和“行跡”應該互換。A.那人東張西望，神色慌張，行跡十分可疑；B.這就是那個形跡不定久未抓到的犯罪嫌疑人張某。
(48)推求、推敲：“推求”指根據已知的條件或因素來探索（道理、意圖等）。“推敲”比喻斟酌字句，反覆琢磨。下句該用“推求”。對文學作品中的許多知識內容，同學們不必從概念上去推敲，而應重在感受和體會。
(49)爭論、爭執：兩者都有“各執己見”的意思。“爭論”指因此而“互相辯論”，“爭執”指因此而“不肯相讓”。下句該用“爭論“。2002年12月27日，邪教組織雷爾派宣稱“世界上第一個克隆嬰兒‘夏娃’誕生”，對此，有人譴責，有人讚同，爭執不休。
(50)綜觀、縱觀：都有從整體上看的意思。“綜觀”指綜合觀察，側重於多角度觀察；“縱觀”是指時間上的縱向觀察。下面兩句“綜觀”和“縱觀”應互換。A.綜觀古今，中國發展農業的路子是正確的；B.縱觀世界形勢，我國和俄羅期結為夥伴關係是有利於建立國際新秩序的。
(51)自願、志願：都與願望、志向有關。“自願”指自己願意且自覺乾某事，多為能願動詞；“志願”指志向、願望，名詞。下面兩句“自願”和“志願”應互換。A.他剛剛填完了入黨自願書；B.這個活動是否參加，完全出於志願。
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