職業教育為什麽一定要從中職到高職、到大學本科、研究生？

“有一次我們去調研中職校，通知上寫的是浦東外事服務學校，我心存疑惑這是個新學校嗎？一到門口，哎呀，這不就是東輝職校嗎？”市政協委員楊德妹在昨天舉行的“構建現代職業教育新體系，推動職業教育高質量發展”專題協商會上講起調研時遇到的事情，頗為感慨。

她說，東輝職校是首批國家重點職業學校、首批國家級中職改革發展的示範項目，它規模很大，專業豐富、成熟、有特色，現在改成了浦東外事服務學校，內涵、外延、文化積澱就這樣消散了，多可惜！

在不少政協委員看來，上海職業教育曾經實力強勁，但在當下上海職業教育存在相對弱化、與產業發展不相匹配等問題。“職業教育如何傳承上海地域文化、體現上海地域特色，又能跟產業發展相一致，這是我們要探討研究的一個問題。”楊德妹說。

“原來上海職業教育實在太發達了，比日本發達得多。”全國政協委員、上海中華職教社副主任胡衛說，但現在職業教育有一個誤區，職業教育為什麽一定要從中職到高職、到大學本科、研究生，這不是職業教育的任務。“黃炎培說，職業教育是為謀生之準備，為發展生產力之準備。所以產教融合一定是職教體系建設的重要定位。但實際上，現在上海產業界和職教界的融合相當不匹配。”

“沒有職業教育現代化就沒有教育現代化。”委員們認為，隨著我國進入新的發展階段，構建現代職業教育新體系，推動職業教育高質量發展勢在必行。

朱迎迎委員曾當過中職校的校長，學校與成人高校合並後，她進入高職，現在作為專家帶選手參加世界技能大賽。她認為，上海在探索職業教育五年一貫製的過程中，要充分發揮中職的優勢，在中職基礎上發展五年一貫製。“因為我們中職有一批非常歷史悠久的老牌高職，有60年以上辦學歷史，甚至培養出了院士。他們的辦學能力和辦學水準，在全國都是非常有影響力的。”

她同時建議，在專業設置上，可以引進世界技能大賽的理念，通過促進世賽成果的轉化，加強職業教育教學改革。在她看來，世賽的項目，都是跟專業、職業、崗位相關的。每一個項目都可以提升就業或創業的能力，因此可以參考世賽項目對相關專業課程進行重組，使其更符合行業和崗位的要求。也可以借鑒世賽以客戶需求為第一導向，強調解決行業工種實際問題，對課程評價方式、教學內容進行改革。

委員們還建議，優化調整職業院校人才培養方向和培養模式，加大教育投入力度，為上海“五個中心”建設提供高技能人才支撐；持續深化產教融合、校企合作，引導企業深度參與技能人才培養，加快建設產教融合實訓基地；深入研究應用型人才培養規律，打通應用型人才培養貫通渠道和職業晉升通道，創新人才評價機制，形成尊重勞動、崇尚技能的社會氛圍。

副市長陳群通報本市職業教育發展情況，並與委員協商交流。市政協副主席方惠萍主持協商會，副主席張恩迪出席。