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高考志願填報現天價服務,“規劃課”一對一谘詢價格上萬元

21世紀經濟報導 21財經APP

記者:王峰

離高考越來越近,隨著新高考改革的進行,各地試點均對報志願方式進行了改革,一名考生甚至可以報幾十個志願,這讓這件事情的專業性越來越強,市場上的專業化服務隨之興起。

結果,近兩年天價報志願產品層出不窮。

“我們一對一谘詢的價格為16800到39800元不等,谘詢老師特別搶手,現在報名已經只有29800元起的價格了,等高考結束再報名就沒有老師了。”5月29日,一家名為計橋升學規劃研究院的客服人員告訴記者。

新京報2018年6月報導,一家名為雲志願的高考志願填報輔導網站,至尊會員(專家一對一填志願)標價5800到50000元。但客服2018年6月告訴新京報記者,專家一對一的價格實際沒有網站上標得那麽高,專家分為資深專家、頂級專家、雲志願核心團隊三類,價格從2800元到9800元。

今年,雲志願網站上已撤下了5萬元的天價收費廣告,取而代之的是3800-6800元的收費。

雲志願自主招生一對一谘詢的收費相對較貴,為6800-9800元。

對於報志願產品的天價現象。據新京報報導,一名業內人士稱,“目前行業內沒有統一的資質認證,有很多公司的谘詢師都是兼職的,全職的就一個老闆”。

該人士還稱,“高考志願填報出現天價服務,有些是出於炒作目的,用貴來標榜自己的地位,也有人曝光度高,覺得自己是名人,聊半個小時能收幾萬塊。”

如今,隨著新高考改革試點擴圍,一些報志願谘詢機構也拉長了產品線。一個名為“全國高考志願填報服務平台”的網站,推出了一款12800元的產品,號稱“高考技巧3天提高60-80分”,還稱“考試院專家推薦平台,錄取參考數據與省考試院完全一致”。

另一個名為“學長幫邦”的網站,則面向高一高二學生推出了“一對一全程學業規劃”產品,收費12980元。服務內容包括指導新高考選科、確定專業方向、最優升學路徑、大學規劃等。

事實上,這些應該是中學的學生生涯規劃教育的內容。

生涯規劃首先面臨的是高中學科和高考報志願,尤其是第三批新高考改革試點采取“3+1+2”的選考規則,不同於前兩批試點的“3+3”的選考規則,這也給第三批試點地區學生的生涯規劃提出了新問題。

“學生高一時,應該在全科體驗的基礎上,確定自己的優勢學科,重視語數外三科的學習,夯實基礎,提高學科核心素養,努力提升學科成績。”北京曉羊教育研究院副院長劉鳴放說。

“確定選考科目時,需要首先確定選擇物理還是歷史,也就是偏文與偏理兩個方向,其次是其他科目的四選二。新的高考改革,其實對考生一大考驗就是要將目標放得更長遠,要考慮到將來的專業選擇甚至是職業選擇。”劉鳴放說。

數據顯示,“3+1+2”選考規則下,可報考專業比例最大的選科組合是“物理+化學+地理”,可以報考99.4%的專業,比例最低的選科組合是“歷史+政治+生物”,只能報考75.3%的專業。

從生涯規劃的長遠角度來看,劉鳴放認為,第一步應該是準確認識學生,了解學生的性格特點、行為風格、職業傾向。進而了解學生的優勢,比如特長、興趣、擅長的學業等。此外,還需要了解專業、學校、學科要求等。

事實上,生涯規劃教育遠不是高考選科、報志願這麽簡單。

美國的職業生涯規劃教育可以追溯到1909年,“職業輔導之父”帕森斯建立了幫助青年學生了解自己、了解職業及使自身與職業要求相匹配的職業指導模式。1971年美國聯邦教育署署長馬蘭提出“生涯教育”,並開始對八年級的學生做職業興趣分析,使得職業生涯規劃教育超越了職業指導的層面。

美國的職業生涯教育主要是通過“職業了解、職業探索、職業抉擇”三個階段,引導青少年樹立職業觀念,培養其職業意識。

“職業了解”階段主要是在小學階段,通過由父母親或教師在“職業日”帶領6-16歲的學生參觀父親們的工作環境,參與到父親們所從事的工作當中去,讓學生知道自己的父母從事什麽樣的工作、目前有哪些職業問題等。“職業探索”階段主要是通過“職業日”、職業實踐活動中學生表現出來的興趣和特點,對學生進行引導,並請專家給八年級的學生做職業興趣分析,探索學生的職業興趣。“職業抉擇”階段主要是學生根據自己對未來的設計選擇出路,或升學、或就業。

我國一些地區已開始重視生涯規劃教育。北京市朝陽區已開始了5年一輪的教師生涯指導專項培訓制度,每校至少1名專職或兼職教師,同時鼓勵教師參與“高級職業能力指導師”專項培訓和“生涯教育”專題國際培訓。

但一些地區的生涯規劃教育仍存在問題。廣東省某地級市一名高中老師介紹,當地有的學校將工作安排給心理教師,有的安排給政治教師,還有的安排給班主任。兼職的身份無法兼顧學科教學和生涯規劃教育教學,從而對生涯規劃教育消極應對。有的學校將心理健康教育課和生涯規劃課安排在同一時間,班級眾多,課時衝突。

而國內大部分生涯規劃課仍是以教師授課形式進行,學生很少有機會走進社會和企業參與實踐,也不利於學生真正了解社會、了解職業。

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