2019年北京中考道德與法治試卷解析：彰顯北京特色

2019北京中考道德與法治科目的考試已結束，北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家們對今年的試卷進行了細致的命題解析，一起來看

2019年北京市中考道德與法治試題選材鮮活，貼近生活，視角獨特；設問靈活，展現個性，體現了道德與法治課程的思想性、人文性、實踐性和綜合性。

青少年的理想信念關乎國家未來。試題聚焦立德樹人根本任務，以社會主義核心價值觀為導向，讓學生在黨和人民的偉大實踐中關注時代、關注社會，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，堅定理想信念。

參考例題

第10題以我國創造出的減貧奇跡為素材，讓學生感受人民日益增強的獲得感與幸福感，感悟貫徹落實新發展理念的深遠意義。

參考例題

第26（1）題以新中國成立70周年為背景，通過一系列數據展現了70年來我國社會主義建設取得的偉大成就，引導學生在感受新中國砥礪奮進的光輝歷程中思考我國的制度優越性，厚植愛國主義情懷。

試題將德智體美勞五育並舉融入題目當中，注重學生綜合素質的提升。試題遵循學科特點，深入探索對“美育”和“勞動教育”的考查。

參考例題

第19題選用“《長征》主題匯演”後學生的觀演感受作為素材，通過紅色歌劇的魅力來以美育人，引導學生體悟美育對於傳承民族文化、塑造民族精神品格的重要作用。

參考例題

第26（2）題以“勞動讚歌”為話題，引導學生理解和認同勞動的價值，樹立崇尚勞動、熱愛勞動的情懷，立志肩負起民族複興的時代重任。

中華優秀傳統文化是中華民族的精神命脈，是涵養社會主義核心價值觀的重要源泉，也是我們在世界文化中站穩腳跟的堅實根基。

試題注重從中華優秀傳統文化中挖掘貼近學生生活、思想、實際的豐富資源、創設情境，讓學生體驗和感悟傳統文化的魅力，引導教學增強中華優秀傳統文化教育，樹立文化自信，增強民族自豪感！

參考例題

第25題為學生提供了兩個可供選擇的主題活動，讓學生在擇其所擅、展其所長的作答過程中增強文化認同感，活動一通過京津冀三地中學生共同策劃的“追尋革命足跡”研學活動，引導學生緬懷英雄、崇敬英雄；活動二通過“當好東道主”的主題活動讓學生講好中國故事，體味民風民俗，感悟文化魅力。

參考例題

第13題以2019年北京世界園藝博覽會為背景，以北京園的核心景觀“四合院”為切入點，引導學生體味優秀傳統文化的獨特性，感受優秀傳統文化的生命力，感悟中華文化的歷史底蘊和文化特色，樹立文化自信。

參考例題

第12題通過北京市探索推行的“個人誠信分”工程，把社會主義核心價值觀“誠信”的內容融入試題之中，使學生在閱讀、思考中引發情感共鳴、思想共振，讓學生發自內心地認同並接受社會主義核心價值觀，引導學生關注城市信用體系建設，弘揚誠信文化。

試題注重對核心觀點、主乾知識、關鍵能力、學科思想方法和思維方式的考查。在貼近學生、貼近社會的生活情境中，在綜合運用學科知識分析、解決問題的過程中，培養學生全面辯證地分析認識問題的能力；培養學生多角度、多主體、多層面解決問題的能力，培養學生學以致用、學有所用，理論聯繫實際解決現實問題的能力，培養學生依法辦事的能力和價值判斷、價值選擇的能力。

本試卷涉及“成長中的我”“我與他人和集體”“我與國家和社會”三個主題內容，整體結構注重均衡，突出重點。

主題一

成長中的我

參考例題

第3題以社會生活中被稱為“生命通道”的應急通道為素材，通過對保持“生命通道”暢通原因的思考，考查學生尊重、珍愛生命的意識，對學生進行生命教育。

參考例題

第4題以《黃帝內經》中“喜傷心、怒傷肝……”等關於情緒對健康影響的記載，以傳統文化為素材，考查學生運用情緒的作用及調控的知識，對情境作出解釋的能力。

主題二

我與他人和集體

參考例題

第6題以一段有關友誼的故事結合傳統文化名言，考查學生對如何發展真摯友誼的認識，引導學生從優秀傳統文化中汲取交友的智慧。

參考例題

第16題以“書香之家”評選活動為素材，考查學生與家人共創、共享家庭美德的意識。

主題三

我與國家和社會

參考例題

第11題，以非物質文化遺產保護為素材，將學科知識和社會生活實際相結合，考查學生靈活運用國家機構及職能的有關知識，分析解決問題的能力。

參考例題

第24題，借助“四個一”的社會實踐活動，將實踐性學習要求和知識學習相結合，考查學生對憲法規定的國家標誌“國歌”和“國徽”的認識，考查人身權利的重要性，規範國家權力，保障公民權利的憲法核心價值追求，引導學生樹立憲法意識。

試題貫徹思想性、人文性、實踐性和綜合性的課程要求，聚焦學科主乾內容，注重對基礎知識和基本能力的考查。試題堅持價值性和知識性相統一，引導學生在感悟生活中發現問題、在知行統一中分析問題、在體驗探究中思考問題。

參考例題

第22題以“關於設立‘孝心車位’的議案”為情境，讓學生在現實問題中思索如何更好地做到孝老愛親，同時結合“模擬人大”活動，在學以致用中考查學生對參與政治生活重要性的理解，為更好地走向社會、承擔社會責任打下基礎。

試題將道德品質與法治精神的考查有機結合，旨在引導學生成為有大愛大德大情懷的人，成為自覺尊法學法守法用法的人。

參考例題

第21題以“法治讓生活更美好”為主題，通過三則生動的案例，加深學生對於法治作用的理解，引導學生養成自覺守法、遇事找法、解決問題靠法的思維習慣和行為方式。

參考例題

第23題以一位老人多年匿名捐款的故事為情境，引導學生在更深層次的意義上看待人生最寶貴的財富，在學生心中埋下真善美的種子，讓學生感悟凡人善舉的精神力量所在。

注重思想性，凸顯價值

北京中考試題聚焦時代特徵，通過北京特色鮮明、密切聯繫學生社會生活實際的素材，培養學生的公共參與素養，有助於增強學生的公民意識和參與能力，追求更高的道德境界。

參考例題

第14題選取“新時代好少年”參加志願活動的事例，讓學生感受身邊榜樣的力量，思考應當如何更好地弘揚志願服務精神。

參考例題

第15題選取榮獲國際青少年節水大賽一等獎學生的事例，展示了我國中學生在科技發明方面取得的成就，有助於引導學生樹立環保節能意識，培養科技興趣和創新精神。

注重實踐性，提供選擇

試題強調實踐育人的教育教學導向，從學生實際出發，將學生逐步擴展的家庭生活、學校生活和社會生活作為試題的素材，注重與社會實踐的聯繫，引導學生在實踐活動中發揮學生主體性作用，培養學科核心素養。

試題重視理論性和實踐性相統一，非選擇題部分多以學生的社會實踐活動為載體，讓學生在活動過程中調動所學知識解決實際問題，培養學生的社會實踐能力和理論聯繫實際的能力，實現從考解題到考解決問題、從考做題能力到考做事能力的轉化。

參考例題

第24題以學生參觀天安門廣場為背景，考查學生對國徽這一國家的象徵和標誌的認識，通過實踐活動增強學生的國家意識和憲法意識，達到實踐育人的目的。

點評專家

西城教育研修學院陳英

北京教育學院石景山分院胡潔

密雲區教師研修學院范海紅

北京市廣渠門中學馬秋玉

北京教科院基教研中心金利