學會引導6歲前寶寶的哭鬧情緒，能避免上學後的逆反行為

家長如何正確對待0到6歲孩子的哭鬧？應該怎樣引導孩子正確表達自己的需要呢？

0到6歲嬰幼兒情緒，在0到1歲的時候，孩子是純喜樂的情緒，他見誰都笑，沒有憂愁，沒有煩惱，所以孩子是天生的喜樂的情緒，但是這種喜悅的情緒不會維持很久，因為他會受到大人情緒的影響，所以以後他就學會了煩惱，這個學會煩惱是學會了大人的煩惱的模式。比如說，媽媽因為爸爸沒給自己買東西，就對他發火，所以孩子就會學會了，媽媽不給自己買東西時，也會發火，也會生氣。這種模式是後天習得的，不是原本的，就是因為大人情緒的影響，和大人對待別人對待處理問題的方式，直接影響了孩子如何處理問題，如何去對待別人。

大人對待別人時，如果總是怨恨別人，那孩子就會怨父母，如果大人總是感恩別人，孩子也會感恩父母，所以孩子的情緒，是後天習得的，並不是先天遺傳的，在這一點上對嬰幼兒情緒的引導，我們還是要梳理家長的理念，家長的安全感，家長不恐懼，不急躁，讓心安定下來，允許孩子各種情緒的出現，那孩子最多的情緒就是哭鬧，對嬰幼兒來講，這不算是一種情緒，而是一種語言，所以我們要把孩子的哭鬧看成一種語言，因為在零歲的時候他不會說話，只能用哭這種信號來提醒家長，我餓了，我拉了尿了，我需要你抱了等等，他就會用哭鬧的方式來表達自己。當他會說話以後，他還會用這種習慣性的方式，我們家長只要提醒孩子，你可以用語言表達，不要用哭鬧錶達，因為你已經會說話了，這樣孩子就能慢慢轉化，就會把用語言表達，把哭鬧情緒表達的需要，轉化為用語言來表達。

所以說哭鬧就是一種語言，一種表達方式，我們要引導孩子科學、正確的表達，來代替這種枯燥的表達形式，很多的孩子把哭鬧這種表達形式一直延續到五六歲，比如說，家長說要去飯店吃飯了，到某某飯店，孩子不想去這個飯店，想去另一個，這時他沒有用語言表達自己的想法嗎，總是大哭，家長不知道他要表達什麼，因為他不會用語言表達，習慣性的哭鬧時，家長就會很煩他，這麼大了還要哭，有可能揍他一頓，越揍越哭越哭越揍，就會形成一個惡性循環，家長永遠不知道孩子想表達的意思是什麼。如果五六歲的孩子如果還用哭來表達自己的需要的時候，家長要引導他，你是不是要用語言告訴我，你想去哪個飯店啊？當他表達出來以後，我們要權衡一下，也不一定完全依著他，可以說我們就去那個飯店比較一下，所以這樣就教會了孩子，用語言的表達方式，這是很多的孩子都適用的。

家長在面對孩子情緒時，不要急躁，當家長比較耐心的時候，要允許孩子哭，孩子的情緒是永遠可以被接納的，孩子的情緒沒有對錯，因為他害怕了要哭，煩惱了要哭，他的需要沒被滿足，要哭都是可以的，但是一定要引導孩子如何表達自己的需要。對待孩子的哭鬧，第一要允許和接納，第二要引導孩子語言表達，第三，自己的情緒要平和，有耐心，如果家長做到這三點，0到6歲嬰幼兒的情緒，就能非常的平和，這樣的孩子長大以後就會形成一種積極的，樂觀的行為模式，那當嬰幼兒情緒被壓抑的時候，家長沒有允許他，總是否定他，一哭就打，也不讓他哭，在這種情況下，孩子就會出現偏差的行為，比如說，孩子出現多動，搗亂，越不讓乾，越乾就逆反，咬手指頭，拿別人的東西等等，這些行為偏差都是0到6歲的時候，家長沒有允許孩子的情緒釋放，而是採取了否定打壓的這種方式所導致的，所以上小學以後啊，孩子很容易出現行為偏差。

有的孩子哭鬧，是作為一種手段來達到自己的目的，這樣就讓孩子形成了一種壞的模式，所以包括爺爺奶奶在內，對孩子要東西，發情緒是可以的，情緒是被允許的，但是行為是要被拒絕的，而且要溫和的拒絕，堅定的拒絕。比如說有孩子玩手機，不讓他玩就哭，我就不讓你玩，你可以哭，媽媽在旁邊陪著你哭完了再說，哭完了以後還是不讓你玩，所以說哭是沒用的，這就是家長的底線，一個三歲的小孩一刷牙就哭，一刷牙就哭，然後，他媽媽抱著他哭，哭完了以後告訴他還得刷牙，這樣他就知道該做的事情是不能拖的，該承擔的責任是必須承擔的，然後情緒被釋放了，被允許了，孩子們也就舒服了，舒服以後他也就很樂意去做了，這是關於0到6歲，孩子情緒的引導。