張凌：有情懷的教育人，做有溫度的教育

  工匠校長

  張凌目前任職寧山路小學校長。23年的教育生涯，了解她的人都知道，這位被大家公認為“拚命三郎”的人，每一天都會帶著陽光般溫暖的微笑，執著於所熱愛的事業，執著於她所心愛的工作中。她曾經說過，“每個人的腳下都有一條路，或崎嶇坎坷，或蜿蜒綿長，亦或艱難跋涉，但只要你肯於邁步向前走，路就在腳下，詩就在遠方……”敢於擔當的她是仰望星空的教育踐行者，敢為人先的她是腳踏實地的課程構建者；她帶領寧山集團做有情懷的教育人，做有溫度的教育人的路線上執著前行。

  特色辦學至遠教育 傳承中創新

  2015年，張凌來到寧山路小學工作，面對近七十年辦學經歷的名校，她初心不忘，責任在肩。以高度的責任感和使命感在不到一年的時間裡，帶領班子、教師團隊，傳承發展學校特色，確定了以“至遠教育”為辦學特色。在喚醒、萌發、催生“漣漪式”的活力育人進程中，永不停息的發展的新思路、新方向。構建至遠課程，助力實現“從平凡到傑出”。

  張凌在傳承寧山核心文化的基礎上，俯身抓落實。提出構建“至遠課程”全學科外延，拓展優秀傳統文化教育。她提出的六大類課程的設定範式，讓學生廣泛涉獵中華優秀傳統文化，在學習中，具有初步的模型思想，形成良好的習慣，具備優雅的氣質，養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化的現代小學生謀求學校發展。

  構建“至遠課程” 引領學校發展

  構建以經典文化、地域精神、母語應用、生命意識、創新意識、合作意識等落實在至遠課程目標等方面是張凌每天都要深思熟慮的內容。形成課上、課下、課外有機統一的學習過程；注重學生的個體差異，以激發興趣為目標，不求甚解，淺嘗輒止的課程授課辦法就這樣在她與相關人員的反覆論證，不斷實踐下確定了。

  她把“至遠課程”設計為月台式結構。喻指七大課程既獨立又統一的關係。伸向遠方的車道：無線延展的車道為課程主體。（中華優秀傳統文化為主線）1.課程開發的多元性，多項性，多樣性。2.人的主動發展，個性發展，全面發展有無限可能性至遠方。

  每個月台基本為一個學科，課程開發內容無限。中華傳統文化在學科課程中落實。實現打通拓展優秀傳統文化與當下學習生活的通道的課程目標。

  寧山小學“至遠課程”大到構建設計，教材編著，細到評價辦法的頒布，每一位寧山教師都親身經歷了與張校長共同研磨的過程，每一位班子成員都感受到她積極向上的態度，為學校發展，學生發展不遺余力的決心。

  張凌傳承發展學校辦學特色，滿懷激情地構建至遠教育，規劃至遠課程的初衷是圓每一位教育人的育人夢想，情懷依舊，滿懷熱忱地為每一個孩子編織屬於他們自己的夢，讓民族文化成為每個孩子可以發展的紐帶；成為激發興趣深入發展的載體；成為形成素養、學養、涵養的平台。由此，寧山在張凌同志的示範引領下，行動帶領下已形成了自己獨特的“教育信條”：為培養具有民族根基的中國人而共同努力。華商晨報主任記者 張新華