由姚曉峰執導，孫紅雷、辛芷蕾、曾舜晞、蔣依依領銜主演，劉敏濤、塗松岩、楊玏特別出演，檀健次聯合主演的電視劇《帶著爸爸去留學》目前正在東方衛視熱播。
該劇講述了留學陪讀背景下，幾個不同類型家庭的父母和孩子實現互相陪伴，最終收獲成長的故事。
近日，在由東方衛視組織的媒體採訪中，編劇劉珂表示，《帶著爸爸去留學》的現實意義在於透過‘留學’這層外殼，去表現當下的原生家庭對子女成長的影響，以及親子關係的塑造。
她表示：“人一旦離開舒適區，來到一個完全陌生的環境，當他受到一些壓力的‘擠壓’後，會暴露出更多的問題。如果能夠深入地去探討這些問題背後的原因和本質，這才是我們這部劇的創作初衷。”
“部分劇情源於真實事件”
《帶著爸爸去留學》以四組陪讀家庭為例，通過一些強情節事件的展現，把出國留學可能面臨的問題客觀呈現出來，引導觀眾辯證、理性面對出國留學這件事，而不是盲目追尋“留學熱”。
劇中所選擇的四組家庭是千萬中國家庭的縮影，有著極強的代表性，在編劇劉珂看來，這部劇的現實意義在於，通過對留學生活的剖析和呈現，更深入地探討了家庭教育方面的種種問題。
“這部劇主要反映地是原生家庭的教育問題，通過對劇中四組家庭教育問題的集中展現，讓觀眾看到家庭教育的症結所在，才能更好地對症下藥，引起大家的反思和注意。”
在寫這部劇之前，劉珂不僅從一些紀錄片中找尋靈感，還多次實地走訪調研，對留學生人群進行採訪，收集了很多真實案例，作為這部劇的素材使用。
眾所周知，該劇部分劇情源自於導演姚曉峰的真實經歷，“劇中黃小棟因突發意外錯失了去理想學校面試的機會，這部分劇情是在導演的親身經歷的基礎上進行創作的。”
編劇劉珂接著表示，目前播出的劇情中每個人物的經歷，都是有出處和原形可循的，“這些經歷所不是發生在同一個人身上，但經過我們的藝術加工，將掌握的現實素材進行分類，最終合理融入到現在的劇情裡。”
展現兩代人的雙向成長
“如果讓我給這部劇加一個標簽，那我更傾向於教育題材，因為它探討了原生家庭關係。”劉珂強調道。劇中，從黃小棟、武丹丹、陳凱文和朱露莎四個留學生的人物性格上，都能清楚明顯地看到原生家庭的影子。
黃成棟的“巨嬰式”教育方式讓黃小棟心生“逆反”心理，“黃成棟對孩子過度的愛，交織在一起，由此就形成了黃小棟的叛逆性格”；
武翰祥的“放任式”教育方式，無形中讓武丹丹喪失安全感，“看似是富養，實際上在時間、經歷上的陪伴又很多缺失，從而影響了她的身心健康”；
劉珂認為，這部劇真正關注的是這些孩子“為什麽會產生這樣的問題”，“什麽樣的原生家庭教育會導致孩子在行為上有這樣的傾向。”
《帶著爸爸去留學》也探討了親子關係的重要性，劉珂表示這部劇的核心是“成長”，“這部劇裡沒有誰是完美的，不論是家長還是孩子，他們都始終屬於一個自我成長的過程。”
“留學不是教育終點是起點”
《帶著爸爸去留學》中，陳凱文和朱露莎因“同病相憐”而走到一起，他們有著相似的成長環境，在父母縝密規劃下按部就班的成長，小小年紀就來到異國留學，無法融入當地社會，心理壓力越來越重。
在編劇劉珂看來，“很多家庭完全忽略孩子適合什麽樣的教育方式，也忽略了出國留學具體會面臨什麽樣的問題。
甚至還有些家長將留學作為一勞永逸的終點，但在我看來，留學不是教育的終點，而是一個起點。”對此，她表示，“留學熱的當下，大家不要盲目跟風，而是要辯證和理性地看待留學這件事。”
在採訪中，劉珂還呼籲觀眾，“希望大家把關注點放在‘帶著爸爸’四個字上，而不單單關注‘留學’，這四個字傳遞出了一種不同尋常的原生家庭模式，它提醒我們這部劇所探討的題材範圍是家庭教育。”
在她看來，理想的親子關係建立在父母雙方人格獨立的基礎上，“在這樣的基礎之上，父母在孩子的身邊，以一個獨立人格的形象，這種存在本身對孩子就已經是一個最好的導向。”
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