作為父母，我們從不想責罵孩子，我們也從不忍心懲罰孩子。
可是，有時候面對滿地的狼藉，面對無休止抓狂的哭鬧，實在控制不住脾氣，忍不住對他們大吼大叫。
風平浪靜之後，看著可憐兮兮、滿眼淚水，被我們視為心頭肉的小人兒，愧疚自責暗自落淚。
我們一直很迷茫，對於孩子的「過錯」，到底是要寬容還是懲罰？
我們很想對孩子的愛無條件但有原則！
想要孩子成長，就要允許他犯錯
在懲罰中成長和進步，才是最重要的
一、犯了錯，就要罰
首先需要正確判斷孩子的「錯」。
關於懲罰孩子：
- 第一，判斷該不該罰?如果確實該罰，那麼就是做了正確的事;
- 第二，才是想想怎樣罰的有技巧、有立場又不傷害孩子、讓孩子心服口服、有利於孩子成長等等，即把事情做正確。
孩子的「錯誤」在成長過程中隨時可見，我總結主要有以下三類：
- (1)出於好奇心和探索欲的破壞、淘氣。比如，把遙控器拆了、把冰箱門弄壞了、把電器按鈕摳下來等等。
- (2)心有餘而力不足，因為能力不夠，而造成的失誤。比如，吃飯時把碗打碎了、想拉小弟弟走路卻把人給拽摔跤了等等。
- (3)故意犯錯，道德品質或者是非觀念存在問題。比如，吐口水，偷東西，虐待他人，不愛護公物等等。
第一類錯誤，是我們應該鼓勵的——
好奇心和探索欲是孩子優秀的天性，我們要保護孩子的破壞力和創造力，還可以陪孩子一起享受這個過程。
第二類錯誤，是我們應該寬容的——
這是孩子成長過程中的寶貴經歷，關鍵不是罰，而是讓孩子自己承受錯誤行為帶來的後果，從而主動想辦法避免再一次犯類似的錯誤。
「自食惡果」之後，吃一塹，長一智，例子下文說。
第三類錯誤，就是我們不能讓步的原則性問題——
除了幫助孩子建立是非觀念、培養道德意識。
我們家長也要及時反省自己的處世方式和教育方式，有沒有給孩子樹立良好的榜樣?有沒有引導孩子遵守社會規範?
二、我認為懲罰孩子最有效的方式：自食其果
實例一：打翻杯子。
有一次吃飯時，我們每個人都裝了一杯飲料喝，笑笑在餐桌前手舞足蹈，一不小心，咣當一下把飲料杯給撞翻了。
嘩～～飲料撒了一桌一地，幸好我眼疾手快，保全了杯子!
這種情況，家長會有兩種做法。
- 第一種，孩子又闖禍了，添麻煩了，脾氣暴躁的家長頓時開罵：「連個杯子都拿不住?怎麼回事啊?你別喝了!」孩子哇哇大哭。【這是完全沒有站在孩子的角度看問題】
- 第二種，理解孩子的行為，孩子年齡小，心有餘力不足，打翻飲料不是故意的，所以非常寬容：「沒事沒事，媽媽再給你倒一杯喝!」【這種做法表面上看確實是尊重和理解孩子，實際則是放縱了孩子的錯誤，孩子沒有得到任何失敗的經驗。】
如何讓孩子「自作自受」「自食惡果」呢?
媽媽：「笑笑，你的飲料沒了，現在你沒有喝的了哦。」笑笑癟癟嘴：「啊?」【沒有飲料喝，這就是打翻杯子的後果，自己承受。】
媽媽：「嗯，而且，請你把桌上和地上收拾乾淨!笑笑瞪大眼睛：「啊?」【把環境弄髒了需要打掃，這就是打翻杯子之後必須承擔責任。】
笑笑拿起抹布，仔細地擦桌子和地板。看著其他人杯子裡的飲料，無比羨慕，笑笑不喜歡哭，但是能看出來他的委屈，他開始央求：「再給我倒一杯飲料好嗎?」
媽媽並非不通人情：「嗯，可以，不過你這次要小心一點哦，告訴我，怎樣做，才不會把杯子打翻呢?」
笑笑想了想，揮舞著手臂說：「不能這樣。」
他又意識到，杯子放在桌子的邊上，也是比較危險的，容易碰到，於是把杯子往裡推了一點，說：「放在這裡比較好!」
OK，大功告成。
- 第一，笑笑已經嘗到打翻杯子的「後果」：沒有飲料喝;
- 第二，笑笑明白了需要自己承擔的責任：打掃衛生;
- 第三，笑笑懂得了下一次如何避免再犯同樣的錯誤：吃飯時不要手舞足蹈，杯子不能放在桌子邊。
實例二：油乎乎的手亂抹別人的衣服。
笑笑吃飯吃的滿手都是油，媽媽本來是拿一塊抹布來給笑笑擦擦手，誰知，小淘氣包居然故意把油乎乎的雙手，往媽媽的衣服上抹，抹完之後還哈哈大笑。【這屬於故意犯錯。】
媽媽：「臟手不能往別人的衣服上擦，這樣不禮貌!」
笑笑還是嬉皮笑臉，一副無所謂的樣子。媽媽：「看，媽媽的衣服被你弄髒了，怎麼辦?」笑笑不以為然：「髒了就洗唄!」媽媽非常嚴肅：「好，你去洗!」
笑笑大驚失色：「什麼，我洗?你，你洗!」媽媽堅持原則：「是你弄髒的，你負責洗乾淨!」
雖然笑笑根本洗不乾凈衣服，只是隨便在清水裡搓了幾下揉了幾下。
但是，他明白了，他犯下的「錯誤」，就要自己去承擔責任、自己去補救，而不是一笑而過，別人替他收拾。
實例三：不肯自己吃飯。
笑笑想一邊玩，一邊吃飯，於是嚷嚷著讓媽媽喂飯。
媽媽用一根繩子把笑笑的雙手綁了起來，笑笑納悶，媽媽回答：「有手的人，都是自己吃飯的，你不想自己吃飯，就像沒有手一樣，所以我就把你的手綁起來。」
很快，笑笑就切身感受到沒有手實在太不方便了，不能玩玩具，不能騎車……
媽媽趁熱打鐵：「要麼，你有手，你就必須自己吃飯，你也可以玩;要麼，你沒有手，你不用自己吃飯，媽媽喂你，但是你也沒有手去玩。兩種情況，只能選擇一個!」
這個過程，笑笑逐漸意識到手的重要作用：「我不想沒有手!」在重獲自由之後，主動要求自己吃飯。
為什麼要自己吃飯?
因為你自己有手，你就要獨立地生活。
然而，給孩子講道理，光靠一張嘴去「講」，好像不起作用，何不用實際行動讓孩子品嚐一下「後果」。
既然你不願意自己吃飯，不願意利用你自己的雙手去生活，那麼，我就暫時剝奪你擁有一雙手的權利!
綁起來，不是「暴力」，整個過程，一點語言暴力和行為暴力都沒有，沒有仗勢欺人，也沒有強迫和傷害。
這種自然的懲罰方式，只是為了讓孩子通過實際的感受，理解「沒有手」的後果，進一步明白「有手就應該自己吃飯」的道理。
總結：自食惡果、自作自受的懲罰方式
既然犯了錯，那麼就要感受一下錯的「後果」，讓孩子通過自身的經歷，去獲得教訓，獲得經驗，從而主動避免再次犯錯，這比家長一味地批評和指責，要有效得多!
孩子在受到家長的懲罰時，經常會有委屈感和抵觸感，甚至會有仇恨感。
但是，如果採用自然懲罰法，他品嚐到自己釀下的苦果，就會把原因歸結為自己的責任，避免和家長起衝突，減少了抵抗情緒。
三、其它懲罰方式：開罰單，自作自受的懲罰方式
1、開罰單。
列一張表格，裡面填上不好的行為，比如吐口水、罵人、摔東西等，下方對應填上相應的懲罰。只要日常生活出現不好行為，立即「開罰單」。
2、約法三章。
家長和孩子一起制定「懲罰條例」，讓孩子自己提出具體的建議，然後雙方都要遵守。這樣孩子感覺被尊重，會有主動性。
3、暫時剝奪權利。
比如一旦犯錯，就不能看動畫片、不能玩皮球。
四、我不贊成的懲罰方式：打罵，精神暴力，收回媽媽的愛，做家務
1、不贊成：打罵，行為暴力，語言暴力，精神暴力。
很多家長一聽到懲罰，就想到打罵，有的「單打」，還有父母的「混合雙打」。
懲罰並不等於體罰，這個我不用多說了，前一陣剛寫過《忍無可忍，能不能打孩子》，我認為打孩子是家長愚昧、無能、偷懶、暴躁的表現。
打孩子的結果，要麼越打越叛逆，要麼越打越懦弱，你希望是哪一種?
「再淘氣小心我揍你」，這種方式雖然沒有痛下毒手，但這是一種仗勢欺人的恐嚇、威脅和強迫，屬於精神暴力。
家長的態度會影響孩子的性格，也許當時起到了立竿見影的效果，孩子被嚇住了，終止錯誤，不過孩子並沒有明白真正的道理。
2、不贊成：收回媽媽的愛。
「你不聽話，媽媽就不喜歡你了。」這是很多媽媽經常脫口而出的話，孩子犯了錯就要付出愛的代價，媽媽的愛將被收回。
雖然我們心裡知道我們依然愛孩子，我們有口無心，但是，當孩子聽到這樣的話，他會感到恐慌，他會擔心，他會沒有「安全感」，在此後的日子裡，他會不斷地驗證「媽媽是否愛我」，如果我怎麼怎麼樣，媽媽是不是就不愛我了?
6歲以前，「安全感」對於孩子來說很重要。
安全感是一個人心理健康的基礎，是自信和信任他人的基礎，缺乏安全感的孩子常常感到孤獨、受冷落、不能建立良好的人際關係，容易逃避問題、嫉妒別人等等。
所以，不要讓孩子感覺犯錯之後就失去了媽媽的愛，要讓孩子知道，即便你沒有達到爸爸媽媽的標準和要求，我們依然愛你，這種愛是無條件的，但是，是有原則的。
3、不贊成：做家務。
好像很多育兒專家和育兒書上都建議，可以懲罰孩子勞動，做一些家務。
學校也經常採用這種懲罰方式，讓不好好學習的孩子去打掃衛生什麼的。
我個人相當反對這種方式。
勞動本身是一件光榮的事情，做家務是主動分擔家庭責任，說明一個人勤勞、能乾，怎麼與「懲罰」聯繫在一起呢?
孩子以後會想：我才不做家務呢，我又沒有犯錯誤!
想要孩子成長，就要允許孩子犯錯。
犯錯的過程，是親身體會的過程，是積累經驗的過程。
讓孩子通過「自作自受」、「自食惡果」的方式接受懲罰，有助於規範行為、培養責任感和抗挫折的能力。
沒有適當的懲罰教育，是不完整的教育，但是懲罰絕不是簡單的施暴!
怎樣懲罰的巧妙又合情合理，讓孩子心服口服，卻是一門技術。
懲罰本身不是目的，如何在懲罰中成長和進步，才是最重要的。
香港九龍灣馬來街興發大廈15樓D室