當我們談論高考改革時，在談論什麽？

撰文 |奇 犽

編輯 |陳某凡

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八個多月前，安徽省宣布暫緩高考改革。那時曾有不少人以為，新高考改革的步伐或會因此而有所遲滯，但事實證明，革新的步伐從未停止。

儘管第二批參加高考改革的考生還未走入考場，但第三批啟動高考綜合改革的試點已經掀開了新方案面紗。2019年4月23日，河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，作為第三批啟動高考綜合改革的試點，選擇了在同一天正式發布本省高考新方案。來自這八個的2018年秋季入學的高一學生，也在這一天被告知，他們將成為高考綜合改革最新方案的第一批體驗者。

此時，距離全國大規模高考改革開始，已經過去將近五年了。

01

高考改革之路與閃現的“暫停鍵”

新高考改革始於2014年。

這一年的9月，國務院發布《關於深化考試招生制度改革的實施意見》，上海、浙江為第一批改革試點啟動新高考改革，實行“3+3”模式。

2017年，北京、天津、山東和海南四省市緊隨其後，成為第二批改革試點，四省市高中生將在2020年參加“3+3”模式的新高考。

根據深化考試招生制度改革的實施意見，2014年啟動考試招生制度改革試點，2017年全面推進，到2020年要基本建立中國特色現代教育考試招生制度。

然而一些原計劃參與第三批高考綜合改革的省市卻按下暫停鍵。

在原定計劃參與新高考改革的18個省市中，有超過一半打起了“退堂鼓”，分別是安徽、河南、四川、山西、黑龍江、吉林、內蒙古、江西、貴州、西藏10個省市。

這些省市，至今仍未公布新高考改革方案。

其中，安徽省教育廳更是公開表示，高考牽一發而動全身、經過統籌考慮、審慎研判，認為現階段進行高考改革條件並不成熟，因此暫緩。《南方周末》報導中提到，安徽省一所重點高中教導主任得知安徽省2018年暫不啟動實施高考綜合改革這個消息時，大大“松了一口氣”。

而余下的八個省市——河北、遼寧、江蘇、福建、湖北、湖南、廣東、重慶，在經過國家教育考試指導委員會的逐省評估後，終於在2019年2月確定啟動第三批高考綜合改革。

02

中國高考改革中的“江蘇經驗”

值得注意的是，作為中國高考改革試驗田的江蘇省位列第三批改革省份之中。

江蘇省的高考難度舉國皆知，一直被稱為“地獄模式”。而今，江蘇省在十九年內迎來了第四次高考改革。

2000至2001年間，江蘇省采取 “3+小綜合”模式；2002年，即推行“3+大綜合”模式；而2003-2007年，又采取“3+1+1”模式。

直到2008年，江蘇省進入相對“穩定狀態”。這一年，江蘇省開始實施“08高考改革方案”。

2018年6月，也就是“08方案”實施的十年後，網絡上流傳一份6月15日江蘇省委常委會會議的紀要，提到“吸取浙江教訓”、“新高考”或將取消“小高考”、改用全國卷。

事實上，江蘇省一直都有對高考改革的討論與思考。廈門大學考試研究中心主任瀏海峰就曾在接受《財經》採訪時表示，此次新方案制定，江蘇省起到很重要的作用。

03

“3+1+2”會是未來的方向嗎？

這一次，參加第三批高考改革的省市沒有沿用浙江、上海等地已有的“3+3”模式，而是采取全新的“3+1+2”模式。“3+1+2”滿分為750分，這也就意味著，此次改革之後，江蘇高考也將告別原來的480分，轉而投身“750分”模式。

“3+1+2”模式，同時也宣告了八省市文理分科時代的結束。

河北省在公布新高考改革方案時曾舉例對其進行了詳細的說明。

在河北的方案中，思想政治、地理、化學、生物學4門科目每科原始成績為100分，轉換後賦分成績滿分為100分，賦分起點為30分。轉換時將各科目考生原始成績從高到低劃分為A、B、C、D、E共5個等級，各等級人數所佔比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。各科目成績計入考生總成績時，將A至E等級內的考生原始成績，按照事先確定的比例，依照轉換公式，分別轉換到100～86、85～71、70～56、55～41、40～30五個分數區間，得到考生的賦分成績。

Y1、Y2分別表示原始分區間的下限和上限；

T1、T2分別表示轉換分區間的下限和上限；

Y表示原始分；

T表示轉換分。

考慮到高考分數都以整數呈現，故上述公式的計算結果需要進行“四舍五入”處理。

舉例說明，假設某同學思想政治學科原始分為75分，該學科B等級的原始分分布區間為82～61，則該同學思想政治學科的原始成績屬B等級。而B等級的轉換分區間為85～71，那麽該同學思想政治學科的轉換分為：解得， T≈80.33；

四舍五入後該同學思想政治學科賦分成績為80。

等級賦分的目的是解決再選科目考試難度、參考人數不同，單一采取原始分相加計分不具可比性，而等級賦分能夠較好地解決再選科目之間分數不等值的問題。

中國教育學會會長鍾秉林曾表示，我國教育資源分布不均衡，實施新方案的8省份與浙江、上海等教育發達地區的教育基礎條件均存在差距，要重視研究頒布相關配套措施，協同推進高考綜合改革。

廈門大學考試研究中心主任瀏海峰也認為，新方案更接地氣，因為8省市中的中西部省份在基礎教育水準和硬體上可能無法與東部省份相比。

“新方案對於這些省份來說，更容易操作。”

目前湖北省已共投入112億元，包括新建、改擴建49所高中學校，投入1.87億元建設標準化考場考點。此外，還組建了“1（綜合工作）+3（教學、考試、招生三個環節）+N（若乾具體工作）”的推進機制。按照試點省份大多數學校的說法：新方案與他們討論差別不大，因為這是最具可行性的方法。

04

高考改革能帶來哪些改變？

《關於深化考試招生制度改革的實施意見》認為，高考改革的主要目的是改變“唯分數倫”的影響、改變一考定終身帶來的過重負擔和部分學生文理偏科嚴重的情況，希望能夠建立多元化的評價體系。

事實上，建立多元化的評價體系一直是各階段教育希望達到的願景。那麽，新高考做到了嗎？

一定程度上是的。上海“6選3”模式，有20種組合；浙江的“7選3”模式則有35種組合。“3+1+2”模式也為考生提供12種可選組合。學生可以根據興趣愛好、高校專業的招考要求，選擇相應科目準備考試。

然而也有聲音認為，部分試點結果出現了報考博弈的情況。高考選科不完全出於興趣與志願，而是一種策略，成為爭奪優質資源的途徑。

事實上，有觀點認為，在此次的“3+1+2”模式中，物理之所以被提拔至“首選科目”，與其之前“被棄考”的尷尬境遇有相當大的關係。在之前滬浙兩地的高考改革中，物理因難度較高一直為許多學生“厭棄”，甚至出現許多學生棄選的現象，這也是考生基於結果推論所做的策略性選擇。

提升物理在高考中的比重，或許就是總結了此前滬浙等地高考改革的經驗教訓所做出的策略調整。

同理可得，8省市新高考方案頒布後，同樣有學者提出擔憂，化學會否遇冷？

等級賦分一定程度上解決了科分數簡單相加所帶來的不公平，但沒有改變的是，高考的最終結果還是學生各科成績相加。

那麽，“唯分數論”改變了嗎？

參考資料：

1、南方周末：《新高考改革刹車:第三批試點省份過半“按兵不動”》；

2、《財經》：八省市公布的新高考改革方案“新”在哪？；

3、《國務院關於深化考試招生制度改革的實施意見》

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