尹闖：在武漢美術館做志願者是一種淨化和提升

在我國改革開放40周年之際，武漢美術館也迎來了新館開館十周年。十年一路走來，武漢美術館始終依循“藝術美麗一個城市”的辦館宗旨，一步一個腳印，前行到今天。

十年來，武漢美術館圍繞著展覽、學術、公共教育、收藏、研究陳列等六大方面積極有序開展美術館各項工作，逐步形成了“水墨文章系列”“大師展系列”“江漢繁星計劃”“武漢水墨雙年展”等多個學術品牌項目，在滿足廣大市民的審美需求的同時，武漢美術館還躋身於全國13家國家重點美術館的行列。

在“關注本土、關注當下”的學術定位下，武漢美術館一直以來致力於將展覽的類型化與觀眾群體的對象化做到更加貼合。作為地域性美術館，武漢美術館一直積極參與推動武漢地域文化藝術事業的發展與繁榮，先後舉辦了一系列本土美術家的作品展覽，從個展到群展，從純粹作品展到綜合研究展，以此梳理武漢本土美術之發展脈絡，展示本土美術家的輝煌成就，進而，通過本土美術現象研究地域視覺文化。

美術館，作為社會公共空間，不僅是一座城市視覺文化的記錄者，同時也是觀眾享受多元視覺文化熏陶的地方。而武漢美術館在“藝術美麗一個城市”的宗旨下，經歷了怎樣的十年前行之路？如何豎立城市文化品牌？又是如何梳理地域文化，從而影響社會與城市發展？雅昌藝術網攜手武漢美術館採訪了館長、策展人、藝術家、合作機構以及美術館部門工作人員，從不同的角度對武漢美術館的十年展開不同視角的敘述，此次採訪對象是志願者尹闖，這位有心理學教育背景的退休老教師從自身經歷出發講述了“用藝術點亮星星的孩子”項目背後的故事，從中可以看出武漢美術館在公共教育方面傾注的心血和努力。

雅昌藝術網：尹老師，您從什麽時候開始進入武漢美術館做志願者服務？當時是怎樣一個契機？

尹闖：武漢美術館最初組織志願者活動的時候我就來了。這裡有一個機緣。這裡原來是武漢兒童圖書館，我小時候就住在這裡，從小就是這裡的圖書館管理員，這裡就是我的第二個家。我對美術也有愛好。武漢美術館剛開始組織展覽時，我就來看了，看到有招募志願者，就參加了。我退休後有很多空閑時間，加入了江漢區老教師協會，其中有一些支教服務。我有這個身份，很自然、也很願意關注這些活動。

雅昌藝術網：如您所說，一方面是您對這座老建築有感情，一方面也有對美術的熱愛。其實在武漢做志願者，有很多選擇，這就是您選擇武漢美術館的原因嗎？

尹闖：到美術館來當志願者以前，我們老教師協會也一直都在做扶貧支教，比如留守兒童支教等活動。我原來是普安街小學的老師，從1995年開始從事青少年心理輔導工作，後來修了心理學的碩士研究生。當時我們也會組織學生到這裡參加一些活動。後來這裡改成了美術館，我對美術也有愛好，只要有時間會來看一下。在這個過程當中，我對這裡的環境就熟悉了，只要有時間就來。後來有了志願者的活動，我就很自然的就融入進來了。

雅昌藝術網：您在武漢美術館的志願服務工作包括哪些內容？

尹闖：一個是導覽需要人，我們經過培訓後就會參加導覽活動。第二個是閱覽室需要人看管，志願者就輪班服務。有一些愛好美術的人看了展覽以後也願意看看這方面的專業書。我值班的時候，看著他們看書，自己做著服務，心裡特別靜，就像是在整理和調整自己。不過現在閱覽室有專人管理，不再需要志願者了。第三個是“用藝術點亮星星的孩子”——關愛自閉症兒童活動。等下再具體說這個活動。我很願意在這裡做志願者，每次來到這裡，感覺都是一次心靈的淨化，對自己是一種提升。

雅昌藝術網：志願者服務工作有個很重要的部分---參與到美術館展覽當中，為觀眾進行導覽服務。武漢美術館的導覽服務流程是怎樣的？從前期培訓到後期服務，武漢美術館需要經過哪些流程？

尹闖：要做展覽服務，首先要進行培訓。美術館會至少提前半個月在志願者群裡發布展覽通告，招募導覽志願者。提前一周通知培訓時間，培訓後就根據志願者的時間安排上崗次序，排好以後，我們就很自覺地來。美術館在這一點上是很人性化的，尊重志願者自己的時間安排。志願者有的在上學，有的在上班，有時候也有其他的事情，美術館會根據每個人的情況妥善安排，在導覽的時候，我們會根據觀眾的需求進行引導，或者針對一些作品與觀眾一起討論。

雅昌藝術網：您參與了這麽多導覽服務，您印象最深的是哪一場展覽？

尹闖：因為我是搞兒童教育的，涉及到少年兒童的展覽就會介入比較多一些。我記得有一個展覽開幕，正好是一個假期，來了很多搞藝術的團隊。當時規模非常大，我們志願者在中廳一個挨一個站成M型陣容。活動當中有很多來自全國各地的小朋友，還有很多專業的老師，整個過程生動活潑，結合我們教育者的身份，交流非常融洽。還有一個不記得名字的國外雕塑展。對我來說，有一種中西文化融合的新鮮感，美術館的展覽不光是那種二維的，還有立體的。

雅昌藝術網：您剛剛有聊到，您也會跟觀眾在現場討論，交流一些關於展覽的想法。

尹闖：對的，有的交流是關於藝術作品，有的是有關主題或者境界，還有思想層面的。我們能從不同的角度、不同的理解談出不同的看法。我在這裡當志願者還有一個好處是，在當志願者為社會服務的同時，我們自己也能享受精神文明帶來的歡樂。一方面我們通過培訓在專業上得到提升；再來，每個展覽都有開幕式，有很多包括藝術家在內的專家來講解，跟他們一起去參觀對我們自身藝術素養的提升也很有幫助。

雅昌藝術網：其實您談到，您的志願者服務工作包括閱覽室服務和展覽導覽。還有很重要的一點，您其實還參與了公共教育。

尹闖：對，在這一點，我覺得美術館領導者的智慧和思想境界很值得稱讚。2014年，各種因緣巧合下，武漢美術館聯合一家心理谘詢機構和一個自閉症親友主辦了一次關愛自閉症兒童的活動，之後就形成了一個固定的項目：用藝術點亮星星的孩子。美術館安排老師教自閉症孩子畫畫，同時需要志願者們從旁輔導這些孩子們，給他們關愛，與他們嘗試溝通交流，並在筆電上記錄每個孩子的成長和變化。我們是教育工作出身，本身也是有關心下一代的工作計劃，就欣然參加了，把重心就都投入到這個項目裡。那一年，一年一度的志願者表彰大會是樊館長主持，他表揚了我們志願者。後來武漢美術館評為了全國重點美術館，這個項目是加了分的。在“用藝術點亮星星的孩子”活動中，孩子們最終是通過藝術這個載體來進行活動，而我們是從教育者的這個角度來進行陪伴和輔導。

項目固定以後，每周日上午10點都會在美術館中庭準時開始活動。孩子們由家長帶來，剛開始來的孩子很多，有二十來個，對志願者來說，人手就成為了問題。我把這個問題在老教師協會裡面提了出來，很多會員老師都參與了進來，進行一些輔助性的陪伴服務。不過老教師畢竟年齡比較大，還是要考慮他們的身體情況。於是我們就跟美術館的志願者負責人溝通，如果氣象不好，或者老教師身體不好就不要勉強過來。我還為這個項目引進了專業社工團隊，他們是逸飛的社工們。他們在自閉症兒童的培訓教育方面申報了政府項目，一年10萬，有好幾個活動點，美術館成為其中一個，他們每個月來一次，幫助培訓志願者，組織孩子們做遊戲，以及針對自閉症孩子特徵組織一些其他活動。逸飛這個援助活動進行了一年，第二年沒有申請下來，後來我以湖北省心理學會會員的名義提出申請，得到批準，拿到了一些費用作為武漢美術館“用藝術點亮星星的孩子”項目的家庭援助。每個自閉症孩子必須有一個家長全天陪同，另外的一個家長去掙錢養活家庭。他們是真正的貧困家庭。我們用援助的資金給予他們一些直接的幫助，購買一些畫具或者一些生活用品贈送給他們。

第一批孩子在三年以後就結業了，現在已經是十七八歲的小青年了。現在已是第二批，年齡在10歲左右。

雅昌藝術網：通過在武漢美術館的志願者服務，您覺得您自身在這個過程中有哪些成長？

尹闖：一直以來，武漢美術館在我心目當中就是武漢的一個文明窗口，為大眾公益服務，沒有任何名利心，對我們的志願者本身來說就是一種心靈的淨化、人格的提升。我每次來到這裡，就覺得自己有一種精神上的升華。同時，我們志願者不僅僅只是對藝術感興趣，還通過自身的專業技能進一步深化了社會服務，在藝術為大眾和社會服務這條道路上，起到了很好的引領作用，自己也得到了境界上的提升。

雅昌藝術網：謝謝您！