幼兒園孩子給杭州小學校長寫信，校長一個字都看不懂

今天，杭州市京都小學校長洪俊接待了兩個幼兒園大班小朋友，還收到他們代表全班同學送來的一封信。可打開一看，洪校長有點懵了，這些還是漢字嗎？寫得是什麽呀？？？

不知道你看懂沒，反正鹿姐姐隻認出了落款“星辰幼兒園大班”。

還是洪校長反應快，立刻現場求助兩位小朋友：“你們這封信寫的是什麽呀？能幫我讀一讀嗎。”

於是，兩個孩子非常耐心地和把信翻譯給校長聽：

“親愛的校長媽媽：我們是星辰幼兒園大班的小朋友，9月我們就要上學啦！有很多問題，想來參觀學校，向哥哥姐姐們學習，希望您能同意！”

聽完翻譯，鹿姐姐恍然大悟，原來他們是用一個小男孩和一個小女孩的形象，來表達“我們”；用“藥丸”表達“要”；用一面“鏡子”表達“學習”，用“望遠鏡”表達“望”……

這樣的一封信，如果不是有豐富的想象力和生活經驗，恐怕是寫不出來的。

可是這群大班小朋友，為啥要寫這樣一封信給小學校長呢？原來，星辰幼兒園毗鄰京都小學，許多大班孩子今年9月就會來這裡讀一年級，想提前來學校參觀，所以這群孩子靈機一動，想到了寫信。

因為有好多字不會寫，孩子們便用一個個“象形字”來表意，先將“文字”先寫在一張白紙上，再將它們逐一裁剪下來貼在一張黃色的牛皮紙上，並小心翼翼地卷成一個卷軸還綁上了精美的紅色絲帶。

完成信後，兩個小朋友手拉著手，找了老師幫忙，帶他們前往京都小學找洪校長。見到這麽萌的信，這麽可愛的孩子，洪校長當然同意了：“歡迎你們明天來參觀！”

據星辰幼兒園園長章瑛介紹，這種讓孩子圖文並茂地記錄想法的方式，在很久之前就已經在幼兒園裡使用了，但是真正廣泛運用是近幾年才開始的。

“現在家長對幼兒園的認識出現了兩種極端的觀點，有的人認為幼兒園就是託管孩子的地方，管牢就行；但是也有的家長認為孩子在幼兒園應該提前學習知識，不能輸在起跑線上。但事實上，這兩種說法都是片面的。”章園長說，孩子在幼兒園就應該盡情地玩耍，在玩中學習，在一日生活的各個環節中學習，語言是孩子交流表達的工具，注重幼兒前閱讀、前書寫的培養，這種圖文並茂地記錄孩子想法的方式是非常好的載體。

“其實，讓孩子圖文並茂地記錄想法是一種非常好的幼小銜接，孩子將腦海中的語言轉化為圖文需要他們運用自己的以往積累的閱讀經驗，對他們來說這既是一種遊戲更是一種創意表達的形式，可以培養他們在閱讀和書寫上的興趣，同時也是幼兒園一日生活學習中的一部分。”章園長說。