來自一線老師的自白：我為什麽當教師？

親愛的老師，您是否想過自己為什麽當老師？為何在千萬種職業中恰恰就選擇了這一種職業？今年是您從業的第幾個年頭了？還記得您為人師者的初心嗎？下面來聽聽老師們的自白。

老師，你為什麽要當老師？

A：“也許是我的老師感染著我，也許是一直懷戀學生生活，也許是小學寫的作文，也許是迫於生活……”

B：“最初的出發點是因為我喜歡教課這件事，能教會別人東西對我來說是一件很有成就感的事。後來真的當了老師之後，尤其是高中老師，因為以前高中的並不美好的經歷，所以就想在學生最敏感的這個時候能夠教會他們一些比較正確的三觀，至少可以做一個正常的積極的高中生。 ”

C： “心血育桃李，辛勤扶棟梁。這是一種熱愛！一種信仰！得天下英才而育之，很自豪。沒有人種樹，哪有人可以乘涼。”

這些一線教師的回答，有你的影子嗎？

親其師，信其道

@buali：“這個少年曾經多普通，是你讓我把夢做到最巔峰。”我在農村出生，冬天上幼稚園時，上學的路上要路過冰面，有一次一不小心掉了下去，棉褲棉鞋都濕了，但是我還是堅持去了學校。老師看見我的樣子，二話沒說借了一輛自行車把我送回離學校很遠的家，換完衣服她又把我帶到學校。雖然是冬天，我卻發現老師的額頭都是汗珠，從那以後我就立志要當一名人民教師。

@卡卡布：受到高中英語老師的影響。他每年帶的班英語成績都是年紀第一，但是到了我們班卻一直是倒數第一，他雖然很著急，但給我們樹立了很強的自信心。高三那年，他經常會等到很晚，要求我們每個人去他辦公室面批作文，每次月考成績出來，他會拉著我們一個一個地分析各科成績。在他的身上我看到了責任感，成為他這樣的老師就成了我的人生目標。

“老師好！”是最暖心的問候

@驕傲的班主任：忘不了要轉班的時候，孩子們不可置信的眼神，趴在桌子上哭的場景，樓道裡抽噎的聲音，一遍遍的呼喊老師，老師，借用小說裡的一句話，情不知所起，一往而深！

@科學達人就是我：每次上課前，看著孩子們圍著我喊，“老師，我幫你拿東西。”“老師，我們想你。因為我是他們最愛的科學老師。”

（孩子們的日記說的，感動哭了）職業幸福感爆表呀！一輩子當老師，一輩子學當老師！

@毛毛老師：為什麽想當老師?因為上課偷偷會親你手背的小男孩，抱著你要和你說悄悄話的小姑娘，喊著你“老師媽媽”的小朋友……

從心裡喜歡未曾改變夢想

@布布：媽媽是一名工作了35年的小學老師，一輩子兢兢業業。一直記得媽媽年輕時候在黑板上寫字的背影，這個動作一直刻在心裡。受媽媽影響，這成了我從小的夢想！

@水墨丹青：喜歡文學，喜歡文字的美，喜歡語言情景的美，希望在學習環境中能教學相長，把自己所學及感悟的去傳達給孩子們，讓他們也能感受其中的美，自己身臨其境進而提升自己的專業水準及文學素養。

遇見更好的自己

@yiyi：當教師多好！ 每天的付出都能換來收獲，每一滴汗水都是在澆灌生命。 人生，還有什麽比每天看著身邊的孩子成長進步更有意義的？

@蘿卜頭：三尺講台，帶來的影響遠遠大於這三尺；教他們畫畫讓她們感受美好；同樣她們也給予了我最純淨的世界；我喜歡孩子，我想做至今對我有很大影響與念念不忘的恩師那樣的老師，真的很偉大，實現自我價值的感覺棒棒噠！

這個世界因為我而不一樣

@qqqq：因為想要把自己在外面接觸的事情，學到的知識，傳授給家鄉的孩子們，讓農村的孩子可以走出去，讓他們有目標、有理想。過更精彩的人生，建設更好的家鄉。

@可可西裡：因為我知道，啟蒙老師對於一個孩子來說是多麽地重要，他們的一句話，可能就會改變孩子們的人生！我自己就是這樣被我的啟蒙老師教育的，希望我也能成為孩子成長路線上的一個指路燈，現在的國家需要有抱負的孩子！

一位來自美國教師的真實想法

彼得·G·貝德勒

你為什麽要教書呢？當我告訴我朋友我不想謀求行政職務時，他便向我提出了這一問題。所有美國人所受的教育是長大後追求金錢和權力，而我卻不想要明明是朝著這個目標“邁進”的工作，他為之大惑不解。

當然，我之所以教書不是教書對我較輕鬆。教書是我所嘗試過的各種各樣的謀生方式中最難的一行：機修工、木工、作家。對我來說，教書是令人熬紅眼睛、手掌出汗、精神沮喪的職業。說熬紅眼睛，是因為我無論備課備到多晚，從未覺得胸有成竹。說手掌出汗，這是因為我跨進教室之前總是非常緊張，相信由於自己是個傻瓜蛋終將被人發覺。說精神沮喪，是因為我一小時後走出教室時，確信這堂課上得比平常還要枯燥。

我之所以教書，也不是因為我認為自己能夠解答問題，或者因為我有自己覺得非與別人分享不可的知識。有時我感到驚愕不已：學生竟真的把我課上講的東西做了筆記！

那麽，我為什麽還要教書呢？

我教書，是因為我喜愛校歷的步調。六月、七月和八月提供了一個供思考、研究和寫作的機會。

我教書，是因為教學是建立在“變”這一基礎上的職業。教材未變時，我自身卻變了——更重要的是，我的學生變了。

我教書，是因為我喜歡自己有犯錯誤的自由，吸取教訓的自由，激勵自己和激勵學生的自由。作為教師，我可以自行作主。如果我想要求一年級學生通過自行編寫課本的辦法來學習寫作，誰會說我不可以那樣做呢？這樣的課程也許會徹底失敗，但我們都可以吃一塹長一智。

我教書，是因為我喜歡向學生提出他們必須絞盡腦汁才能回答的問題。人世間充斥著回答拙劣問題的正確答案。我在教學過程中有時也會想到一些不錯的問題。

所以說，教學給予我節奏，多樣化，教學向我提出挑戰，也給了我不斷學習的機會。

不過，我還沒講到要教書的最重要的原因呢。

其中一個原因與維基有關。維基是我的第一個博士。她精力充沛，孜孜不倦地撰寫她那篇論述十四世紀一位鮮為人知的詩人的學位論文。她寫過一些文章，寄給了學術刊物。她獨立完成了這一切，偶爾從我這兒得到一點啟發。我親眼看到了她完成論文，得悉自己的文章被採用，目睹她找到了工作並獲得了哈佛大學當研究員的職位，著書論述她在當我學生時萌發的思想。

另一個原因與喬治有關。他開始學的是工程學，後來他斷定自己愛人勝過愛物，所以改學了英語。

還有珍妮。她中途輟學，但是她的同學把她拉了回來，因為他們想讓她看到自力更生整修舊房這一項目的結果。我親眼看到她回來了。我親耳聽到她對我說，她後來對城市平民產生了興趣，繼而成了一名維護公民權的律師。

還要提一提清潔女工傑基。她憑直覺了解的事情比我們大多數人通過分析學到的東西還要多。傑基已經決定讀完中學，還要上大學。

這些在我眼前成長、變化的人，便是我要當教師的真正原因。當一名教師意味著當創造的見證人，目睹生命的開始。

不再教書了，也許會給我帶來金錢和權力。可是我現在也有錢。我拿了薪金去做自己樂意做的事：讀書、與人交談、提出諸如“做個富翁有什麽意思？”的問題。

我現在還有權呢。我有權啟迪，有權激發才智，有權開出書目，有權指點迷津。還有其他什麽權力更重要呢？

但教書還會帶來金錢和權力以外的東西：那便是愛。不僅是愛學習、愛書本、愛思想，而且還有老師對走進自己生活、開始成長的傑出人士學生的愛。愛這個字也許用得不恰當：說魔力可能更為貼切。

我教書，是因為與開始成長的學生朝夕相處，我有時感到自己也同他們共同成長。

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還不是老師的小夥伴兒們，你想成為老師麽？

祝老師們節日快樂！