老師：“你們班是我教過的最差的的一屆”

在一些比較偏遠的山區，教育資源匱乏的同時大多數又是小孩和老人在家，年輕人都外出打工只有過年回來一趟。家長對於小孩的教育是微乎其微，主要還是由學校統一實施學校教育。

很多學生都是留守兒童，缺乏父母的關愛和教導。個人自製力不行，特別容易被社會人士帶壞。特別是在青春叛逆期，老師一方面要教給他們知識，另一方面還得關心他們的生活。處於這個階段的他們，逆反心理很強又容易造成極端行為。以至於老師的壓力真的太大。家裡的老人已經沒有精力去管他們了，打就跑罵就當耳邊風。為此，學校老師就形成了一個心照不宣的辦法治理他們。

能讀書堅持到初三的學生已經非常好了，意味著自己有想讀書的意向。但也有是被家裡人逼著讀書的學生。這個情況在當地是很常見的，學生在這裡不僅僅是學生。他們只有在學校是學生，回家就要幫家裡做事做農活。所以一個鎮畢業班學生只有100個。他們不是早早出去打工就是去學手藝。老師希望他們要抓住學習機會，每個人都可以去縣裡讀高中。因為讀書是唯一可以走出大山的路，才能看見外面廣闊的世界。

晚自習有人吵，老師：你們是我教書以來最差的一個班。成績不理想，老師：你們這屆比上屆差多啦。作業沒完成，老師：你知道一班都比你們班好，你們這個班最差。不單單是班主任這麽說，你們班最差，你們是最差的一屆。就連所有的任課老師都這麽說。到後來，他們都懷疑他們是不是最差的一屆了。這一年，他們全部考取了高中。