人民日報評論：幼升小培訓，為何高燒難退？

時值暑假，各地氣象炎熱，然而和居高不下的溫度相比，持續火爆的幼升小培訓恐怕更容易撥動家長心中的焦慮。最近，有媒體報導，一些地方“幼升小銜接班”大受追捧，有的甚至為幼稚園孩子設定了“掌握3000個漢字、100以內的加減法”等知識標配。今天，咱們就來聊聊這事兒。

去年，上海一位68歲退休教授撰寫的一篇文章就曾刷屏朋友圈，炮轟“幼升小牛蛙戰爭”引發強烈共鳴；不久前，家長一天讓孩子上9個補習班的案例，也讓不少人反思過度培訓的危害。然而，即便討論一波又一波，但最近一項調查顯示，還是會有六成以上的家長選擇送孩子去幼升小補習班。有家長表示，孩子如果零基礎入學會跟不上進度、遭老師嫌棄。抱著“不能輸在起跑線”思想的家長，把目光投向各類培訓機構也就不難理解。

據教育部統計數據，包括北京、天津、上海、沈陽等在內的19個大城市幼升小就近入學率已經達到99%。既然絕大多數小學都已經實現了就近入學，為何幼小銜接培訓仍然大受追捧？以上海為例，教育資源更為優質、升學率更高的一些民辦中小學可以通過面談等方式選擇招生，百裡挑一的現狀自然給培訓機構打開了市場。在追逐優質教育資源的競賽壓力下，儘管幼稚園的“小學化”教育這些年來已逐漸被克制，但市場上名目繁多的“幼小銜接班”“學前班”還是屢禁不止，甚至有抬頭跡象。可以說，早教市場的火熱背後，是家長“贏在起跑線上”的衝動，是培訓機構圍繞利益蛋糕的爭奪，給孩子帶來了日漸沉重的負擔。

學前教育固然有意義，但與背幾句古詩、掌握一些單詞相比，孩子的健康成長、習慣養成、性格塑造更為重要。不少研究表明，孩子出現厭學、排斥、反叛、落後等升學問題的關鍵在於能力、習慣和心理養成不足，而非單純知識量的積累。在環環相扣的應試鏈條中，拔苗助長的做法、死記硬背的套路，無疑會消耗孩子學習的熱情、損害創新能力的提升。想讓孩子有一個更好的未來，家長的初衷無可厚非，但是不是要把成人世界的壓力過早地傳遞給孩子，值得好好反思。

正是因為認識到幼升小培訓過熱的危害，教育部不久前印發《關於開展幼稚園“小學化”專項治理工作的通知》，可謂正當其時。堅決禁止“幼稚園提前教授漢語拚音、識字、計算、英語等小學課程內容”，對“小學在招生入學中面向幼稚園組織測試等行為”追究責任，治理規範社會培訓機構“以學前班、幼小銜接等名義提前教授小學內容”……把這些原則要求變成具體行動，既需要有一抓到底的堅決態度，也要有精準施策、對症下藥的有力舉措。比如針對幼升小培訓，究竟誰來監督、怎樣管理、如何整治，需要各地在具體執行過程中落實落細。

規範幼稚園階段教育的政策已經發力，但是真正紓解幼升小焦慮仍然任重道遠。教育部門三令五申，但目前，幼升小培訓熱潮“高燒難退”“明退暗燒”，家長依然趨之若鶩，培訓機構依然我行我素，就在於教育資源供需不平衡這個根本原因沒有解決。上了優質的小學就意味能夠接受更好的中學教育，有更大幾率考上一流大學，沿著這樣的邏輯，家長又如何不動心呢？由此來看，給火熱的幼升小培訓降溫，說到底還是要增加優質教育資源的供給，創造更為公平的教育環境。惟其如此，才能紓解家長緊繃的神經，呵護孩子愉快的童年。

這正是：童年本該輕鬆，教育有其規律；人生何必搶跑，改革需要助力。大家晚安。